第八单元《平均数与条形统计图》 大单元教学课件 四年级数学下册（人教版）.ppt

*用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达（19＋15＋16＋20＋15）÷5＝85÷5＝17（个）（18＋20＋19＋19）÷4＝76÷4＝19（个）答：女生队成绩好。男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数17＜19用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达平均数的意义1.平均数能较好地反映一组数据本身的总体情况，表示统计对象的一般水平，也可以作为不同组数据比较的一个指标。2.当两组同类数据的个数不同时，用平均数比较两组数据的总体情况比较合适。用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达人口发展态势的统计画像【课时学习目标】1.认识复式条形统计图，了解其特点，能够根据收集的数据在提供的图样中完成相应的复式条形统计图。2.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念和初步的推理能力。3.进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。----复式条形统计图用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入下面是阳光小镇城乡人口统计表。随着社会经济的飞速发展，城镇人口数量也在悄悄地发生着变化。从这个统计表中你能得到哪些信息？（教科书第95页例2）完成下面的统计图。根据城镇人口4个数据的大小，画出长短不同的直条。21273546完成下面的统计图。根据乡村人口4个数据的大小，画出长短不同的直条。58544943观察:对比某地区城镇人口统计图和乡村人口统计图，你有什么发现？你能想到一些比较好的方法吗？两组数据分别在两个统计表中，不便于比较。把两个图合在一起就可以了。你觉得还有哪些地方需要进一步完善？198019902000201001020304050602127354658544943年份人数/万人202055384621273558544943画出城乡标示城镇乡村这就是复式条形统计图。用图标区分两组数据图例交流：复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达绘制复式条形统计图的步骤：步骤一：在统计图上方中间写出统计图名称。步骤二：确定横轴、纵轴分别表示事物的名称以及图例。步骤三：在横轴上适当分配条形的位置，注意是两个等宽且挨着的直条，而且相邻两个年份的间隔要同样大。步骤四：在纵轴上确定单位长度。步骤五：根据数据大小画出长短不同的直条。步骤六：给直条涂上对应的颜色或底纹。用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？1.复式条形统计图与单式条形统计图相比，统计的方法基本相同，但统计的数据不再是一组，所以需要两个直条，并且为了区别，两个直条用不同的颜色表示。2.复式条形统计图能清楚看出数量的多少，便于比较两组数据的多少。输入标题（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？答：2010年城镇人口数最多，1980年最少。198019902000201001020304050602127354658544943年份人数/万人城镇乡村某地区城乡人口统计图（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？答：1980年乡村人口数最多，2010年最少。输入标题198019902000201001020304050602127354658544943年份人数/万人城镇乡村某地区城乡人口统计图（3）哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？答：1980年城乡人口相差的数量最大，2010年最小。（4）你还能得到哪些信息？答：城镇与乡村人口差距越来越小。（答案不唯一）21275854城镇乡村某地区城乡人口统计图复式条形统计图35464943条形统计图还可以这样画5538用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达纵向复式条形统计图横向复式条形统计图这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同，其他地方是相同的。当数据的种类不多但每类数据又比较大时，用横向统计图比较方便。谢谢****统计助力环保与发展年级：四年级单元：第八单元平均数与条形统计