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小学五年级数学《分数与除法》教案

小学五年级数学《分数与除法》教案篇「一」

教学目标：

使学生进一步理解分数与除法的关系，学会据分数与除法的关系，把低级单

位的名数改写成高级单位的名数以及解答〃求一个数是另一个数的几分之几〃的应用

题。

教学重点：

名数之间的互化。

教学难点：

名数之间的互化的实质理解。

教学课型：

新授课

教具准备：

课件

教学过程：

一，铺垫复习，导入新知

1、用分数表示下面各式的商。[课件1]

54-6144-25124-12184-35

2、在括号里填上适当的数或字母。[课件2]

12・35:0/()()+()=4/7

()+()二a/b8+()=0/9

()+17=7/()14-()=()/d

3、把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个[课件3]

4、小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍

5、填空。[课件4]

30分米=()米180分;()小时

二，变式类推，深化理解

1、教学P91。例4：(1)3分米是几分之几米

(2)17分是几分之几时

思考：A,这两题与复习题有什么区别有什么相同

B,第(1)题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算

板书:34-10=3/10(米)

C,第(2)小题是要将什么改写成什么怎样求得

板书:174-60=17/60（时）

XP91。做一做

2、教学P92。例5：小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几

(1)提问：A,用谁作标准该怎样计算

B,与复习题对比，有哪些不同点和相同点

(2)归纳。

求一个数是另一个数的儿倍与求一个数是另一个数的几分之儿，都用除法计

算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。

XP92。做一做

习前提问：说说用叶么作标准数

三，加强练习，深化概念

1、P93o4

要求说说题目的思路和单位之间的进率。

2、P93。6

提问：这两个问题中的标准量相同吗请说说标准量分别是什么

3、P93o7

四，全课小结，抽象概括

1、本节课所学的两个内容分别是什么

2、你还有问题要问吗

【设计意图：运用学生对已有知识“分数的意义”和“除法的意义”的理解，

沟通分数与除法的关系，让学生明确在计算除法的时候，往往得不到整数的结果，

可以用分数来表示。］

三、实际操作，寻找规律

教学例2。

1、把3张饼平均分给4人该怎么计算呢？“3+4”表示什么意思？现在每

人能分得一张饼吗？

2、指导学法，让学生动手操作：利用3个圆形纸片，动手折一折、剪一剪。

分一分，看看平均每人能分到多少块？

3、各组报分法及分的结果。

组1：我们是把这3张饼，每个都平均分成4块，一共分成12块，每人得3

块。

组2：一个饼一个饼地分。先将第一个饼平均分成4份，每人分得其中的一

份；

将第二个饼也平均分成4份，每人也分得其中的一份；将第三个饼同样平均分

成4份，每人又分得其中的一份。将每个人得到的饼拼在一起，也是3/4张饼。

组3：三个饼叠在一起，平均分成4份，每人分得其中的一份。每人分得3张

饼的1/4,也是3/4张饼。

4、电脑屏幕显示三种分法，让学生尝试说出推理过程。

(1)把3个饼平均分成4份，我们可以吧什么看作单位“1”？

一份是多少个饼？一份是三个饼的几分之几？

(2)从屏幕显示和操作，