16 动物王国开大会 大单元教学设计 一年级语文下册（统编版2025）.docx
课题
16.动物王国开大会
统编版
一年级下册
第七单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“虎、熊”生字，读准多音字“呀”。会写“国、都”等生字。?
2.分角色朗读课文，读好对话。
3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听明白的原因，知道发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。
学习
重难点
1.读通、读懂长课文。?
2.读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
学情分析
《动物王国开大会》是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来有很大难度。教学过程中借助课文插图，以讲演的方式，引导孩子们轻松学习本文。
教学辅助
多媒体课件
教学过程
学习任务一：情境导入，引出课题
1.小朋友们，今天我们已经来到了茂密的森林，这里有好多小动物，小朋友们想不想和他们交朋友呢！我们一起去看看吧！瞧，谁来了？
（1）图中走在最中间的是谁？（老虎）出示词卡“老虎”
出示“虎”图片，小朋友们，看看图，再看看这个字，“虎”这个字和老虎长得可像啦！他们什么地方像，你有发现吗？上面的部分就像什么？（虎头）这长长的一撇，就像老虎的什么？（身子）横折弯钩就像长长的老虎的尾巴。
老虎可是百兽之王呀，看他多么威风凛凛地走在中间呀，我们再来和他打个招呼吧。指读“老虎”。
（2）老虎的后面是谁呀？这是一条？出示大灰狼。你来叫叫它的名字。
（3）出示词卡“狗熊”，它的名字有点难读，“熊”这是一个三拼音节，你拼得真准。
（4）介绍“熊”。“熊”是一个上下结构的字，上面左边的部分表示熊的身体，右边的两个“匕”表示熊的足，熊体壮力大，不怕寒冷，身如有火，所以下面有个四点底，表示熊熊燃烧的火。
（5）小朋友，走在最左边的小动物你们一定很熟悉。“狐狸”谁来读？出示词卡“狐狸”的“狸”在这个词语中是轻声哦，读好它。
（6）还有一个小动物，谁来读？出示词卡“梅花鹿”知道它为什么叫这个名字吗？（身上有梅花一样的图案）
2.你们看森林里有这么多动物，都成了——“动物王国”了。（板书：动物王国）
3.动物王国里要开大会评选森林之王，你能帮他们通知一下大家吗？
学习任务二：初读课文，学习生字
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。
（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。
（3）标出自然段序号。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
交流识字方法，学习多音字“呀”。
熟字比较：白——白古——舌
加一加：
王+里=理
氵+主=注
音+心=意
能+灬=熊
组词识字：
通：通知通过交通
因：因果因为起因
忘：忘记难忘忘我
理：道理理解理发
（3）同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（4）指名分段朗读课文。
3.齐读课文。
学习任务三：整体感知，学习“通知”
1.动物王国要开大会了，咱们快坐好，听老师讲故事。（教师范读）狗熊会怎么通知大家？
2.品读童话，认识“通知”
狗熊先后通知了几次呢？我们一起去文中找一找。
出示：
狗熊第一次通知是哪个自然段？出示课文第一自然段
狗熊第二次通知是哪个自然段？出示课文第七自然段
第三次呢？出示课文第十三自然段
第四次呢？出示课文第十七自然段
你有什么方法一下就能找到？通知是狗熊说的，我们就要多多关注狗熊说的话。
3.读四次通知。
（1）狗熊先后通知了四次，才把开大会的事情说明白，每次通知有什么不一样的呢？不要着急回答，我们先来读一读这四次通知。（ppt四则通知一起出）。
（2）第一次通知。
①“大声喊”是为了让所有动物都听到。
②“一连说了十遍”说明狗熊通知得很认真，很负责。
③狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？
（动物王国开大会）—事情（贴出）
④第一次通知还告诉了我们什么呢？“请你们都参加”。你们是谁？（动物王国的所有动物们）是呀，读到这里我们知道狗熊在第一次通知里面还告诉了参加人是谁。（贴参加人）读了第一则通知我们知道了，通知的事情是开大会，参加人是所有的动物们。
（3）读第二次通知。
①狗熊刚播完第一次通知，狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狐狸为什么这么说？（因为你没告诉大家时间，大会在哪一天开，今天，还是明天，还是……）
②于是狗熊又通知了第二次，那么第二次有什么不一样呢？自己先读一读。谁来说有什么不一样？
③老师把两次通知放在一起，分别请两个同学来读一读，其他同学仔细听，你发现哪里不一样？聪明的你听出来了吗？（第二次通知多了一个“明天”）把“明天”标红。“明天”其实是在告诉我们——时间。是啊，狗熊补充了时间，你来读读这句话，要注意时间哦。