《大学生职业生涯规划》教案 第8课 兴趣认知.pdf

第8课我喜欢做什么——兴趣认知

课题我喜欢做什么——兴趣认知

课时1课时（45min）

知识技能目标：

（1）了解霍兰德职业兴趣理论。

教学目标（2）熟悉兴趣的含义以及兴趣对职业发展的影响。

思政育人目标：

能用霍兰德的兴趣类型理论比较准确地测试自己的职业兴趣倾向。

教学重点：霍兰德职业兴趣理论、兴趣的含义、兴趣对职业发展的影响、如何培养职

教学重难点业兴趣

教学难点：用霍兰德的兴趣类型理论比较准确地测试自己的职业兴趣倾向

教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例教学法

教学用具投影仪、多媒体课件、教材

考勤（2min）→新课预热（3min）→分组讨论（5min）→传授新知（20min）→拓

教学设计

展训练（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

【教师】清点上课人数，记录好考勤培养学生的组

考勤

织纪律性，掌握学

（2min）

【学生】班干部报请假人员及原因生的出勤情况

【教师】播放播放一段音乐

所有学生闭上眼睛，放松身心，进行深呼吸，然后回忆近期自通过提问、音

己感到特别愉快、甚至有点忘我的时刻。请仔细地回想当时的场景、频资料赏析、讲

新课预热

细节及自己的感受。解，吸引学生关

（3min）

你在什么时候感到幸福？你的幸福时刻是否与你的兴趣有关？注，激发学生的

这种兴趣有可能转化为职业兴趣吗？学习兴趣

【学生】思考、回答

【教师】提问

以学生为主体，

有人说“性格决定命运，兴趣只是点缀”。3～5人一组，发表

让学生最大程度

自己对这种说法的看法。

分组讨论参与课堂中，加强

（5min）【学生】思考、讨论、发表自己的意见与看法与同学、老师之间

同学们都回答得非常好，《论语·雍也》中记载着先贤孔子的话：的交流沟通，勇于

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”诗人歌德也有一句名发表自己的见解

言：“如果工作是一种兴趣，人生就是天堂！”兴趣给人的工作活

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