《大学生职业生涯规划与就业指导》教案 第 1 课 认知职业生涯规划.doc

项目一 认知职业生涯规划 第 项目一 认知职业生涯规划 第 课 1 第 课 项目一 认知职业生涯规划 第 课 项目一 认知职业生涯规划 PAGE 3 1 PAGE 6 PAGE 6 《行稳致远——大学生职业生涯规划与就业指导》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 项目一 认知职业生涯规划 2 2 项目二 了解性格特质 2 3 项目三 明确职业兴趣 2 4 项目四 分析自我能力 2 5 项目五 树立职业价值观 2 6 项目六 探索职业世界 4 7 项目七 做出职业决策 4 8 项目八 提升职业能力 2 9 项目九 做好就业准备 4 10 项目十 维护就业权益 2 11 论文 2 合计 28 课题 项目一 认知职业生涯规划 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 了解职业的概念和分类、理解职业生涯与职业生涯规划的概念 明确职业生涯规划的基本原则 熟悉职业生涯规划书的基本类型、基本内容和撰写要求 教学重难点 教学重点： 职业的概念和职业生涯的概念、职业的分类、职业生涯规划的基本原则和基本步骤 教学难点： 职业生涯规划书的撰写要求 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（3 min）→课程说明（2 min）→案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（30 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（3 min） 【教师】自我介绍后，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 课程说明（2 min） 向学生说明课程的学分、学时、考核及授课的特点。 让学生提前对该门课程的安排有一大概的理解 案例引入（5 min） 【教师】要求学生阅读本章引导案例“你是哪条毛毛虫”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考： （1）你属于哪种类型的“毛毛虫”？ （2）大学生应怎样规划自己的职业生涯？ 【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言 【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：认知职业生涯规划 通过案例，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（25 min） 【课堂互动】教师随机邀请学生回答以下问题 你打算如何度过大学生活？你的职业愿景是什么？ 【学生】聆听、思考、主动回答 【教师】总结学生的回答，继续讲解新知 【教师】讲解新知 一、职业的概念和分类 概念：职业是一种社会劳动岗位，是人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动，是个人社会地位的一般性表现，也是一个人的权利、义务和职责的体现。 分类：按照从业人员的工作性质，将我国职业分为8个大类、75个中类、434个小类、1 481个细类。（详见教材） 【师生互动】教师带领学生阅读 拓展阅读 ，一起理解、探讨产业、行业与职业的关系（详见教材） 二、职业生涯的概念和职业生涯规划 （一）职业生涯的概念 狭义的职业生涯只针对客观的工作经历及与工作有关的行为，开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休； 广义的职业生涯则贯穿人的一生，是个体在一生中关于职业的经历或历程。 （二）职业生涯规划 1．职业生涯规划的概念 指在对职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向确定最理想的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 2．职业生涯规划的种类 （1）短期规划（2～3年）； （2）中期规划（3～5年）； （3）长期规划（5～10年）； （4）人生规划（整个职业生涯）。 职业生涯规划的特点：可行性、适时性、适应性、连续性。 【学生】聆听、记录、思考、理解 【师生互动】说一说：你对职业生涯和规划的理解？并通过案例“李明成功的秘诀”（详见教材）进一步谈谈职业规划的作用 【教师】讲解新知 三、职业生涯规划的基本原则 职业生涯规划要与社会需求相适应； 职业生涯规划要与所学专业相匹配 职业生涯规划要与自身实际相结合。 【师生互动】教师带来学生阅读案例“出乎意料的落选”（详见教材） 四、职业生涯规划的基本步骤 1．自我评估 2．职业环境分析 3．确定职业生涯目标： a. 符合社会与组织需求的原则 b. 适合自身特点的原则 c. 高远且可行的原则 d. 长短配合恰当的原则 e. 同一时期目标不宜多的原则 f. 明确而具体的原则 g. 目标幅度不宜过宽的原则 h. 要留有余地的原则 【师生互动】教师带来学生阅读案