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2024年湖南省华容县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B。解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价反思过程也是教育心理学研究的重要方面，但不是核心内容。

2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这时的注意是（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B。解析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.关爱学生

B.为人师表

C.教书育人

D.终身学习

答案：B。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有两个方面的要求，一是道德行为的典范性，二是道德修养的自律性。关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

4.教学的首要任务是（）

A.发展学生的智力、体力和创造力

B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣

D.促进学生的个性发展

答案：B。解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为基础知识和基本技能是学生进一步发展的基础，是教学的最基本内容。发展学生智力、体力和创造力，培养社会主义品德和审美情趣，促进个性发展等也是教学的任务，但不是首要任务。

5.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，读书是一种乐趣，是因为对读书本身感兴趣，由内在需要引发，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书能带来地位、财富等外在好处，属于外部动机。“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感驱动的动机，也属于外部动机。

6.以下属于元认知策略的是（）

A.学生在阅读时对材料进行自我提问

B.学生在学习中采用多种记忆方法

C.学生将所学内容做成思维导图

D.学生为了提高学习效率而选择安静的学习环境

答案：A。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。学生在阅读时对材料进行自我提问，是对自己阅读过程的监控，属于元认知策略。采用多种记忆方法、做成思维导图属于认知策略中的精加工策略和组织策略，选择安静的学习环境属于资源管理策略。

7.个体身心发展的（）要求教育要抓住关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：C。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要抓住关键期，适时而教。顺序性要求教育要循序渐进，阶段性要求教育要针对不同阶段的特点进行有针对性的教育，个别差异性要求教育要因材施教。

8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的学习活动、维持课堂秩序等能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。

9.主张教育目的应依据个人需要来确定的代表人物是（）

A.孔德

B.涂尔干

C.卢梭

D.凯兴斯泰纳

答案：C。解析：卢梭是个人本位论的代表人物，主张教育目的应依据个人需要来确定，强调教育要培养自然人。孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物，他们主张教育目的应根据社会需要来确定。

10.以下哪种课程观强调以学习者的兴趣和需要为中心来设计课程（）

A.学科中心课程论

B.活动中心课程论

C.社会中心课程论

D.存在主义课程论

答案：B。解析：活动中心课程论也叫儿童中心课程论或经验课程论，强调以学习者的兴趣和需要为中心来设计课程，课程的组织应心