人美版美术七年级下册 1.艺术源于生活，高于生活 课件(共35张PPT)（含音频+视频）.pptx

艺术源于生活，

高于生活;教学目标：

通过艺术作品的欣赏和分析，使学生出步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理，

使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

通过对作品的观察、对比，让学生在思考和讨论的过程中分析艺术作品与生活的关系；

培养学生的参与意识，增强学生合作，初步形成正确的审美观点。;教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：

以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。;

情境导入;PART01;1、这幅作品描绘了些什么？

2、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

3、它来源于什么？;艺术源于生活;PART02;齐白石(1864一1957)

汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。;;五马图(中国画)徐悲鸿;出水芙蓉图（中国画）佚名〈宋〉;向日葵(油画)凡高（荷兰）;PART03;虾（中国画）齐白石;在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从此,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。;2、丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野，表现生活创造了美。;列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活，他用这幅画，通过对被奴役者的悲惨命运的刻画，表现出一种悲壮的美。作品鼓舞人民奋起抗争，获得自由。;笔法的美;艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。;父亲（油画）罗中立;泉（油画）普拉斯托夫（俄国）;表现性作品;松魂（中国画）吴冠中;开花的苹果树蒙德里安（荷兰）;达·芬奇（意大利）

画家像镜子一般真实地映摄自然形象，广泛收集素材，然后离群独处深思熟虑，从素材中去粗存精，最后在头脑中形成一个最精粹的形象宝库。

——《芬奇论绘画》

;罗丹（法国）

艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快；是智慧??喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重现世界得智慧和喜悦。

——《罗丹艺术论》;艺术源于生活，高于生活;PART04;作业要求：;谢谢观看