10.3 人体和外界环境的气体交换（第二课时）（课件）七年级生物下册课件（苏教版）.pptx

苏教版.七年级下册.生物第十章人体内的物质运输和能量供给第三节人体和外界环境的气体交换（第二课时）

CONTENTS目录01本节目标0203复习巩固040605呼吸运动情境导入肺活量随堂检测07课堂小结

本节目标描述人体呼吸系统的组成，说出肺作为呼吸系统主要器官的结构特点。尝试使用肺活量测试仪测试肺活量。说出呼吸运动的过程。

呼吸道肺鼻腔咽喉支气管气管呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。气体进出肺的通道，对吸入的气体起到温暖、清洁、湿润的作用。呼吸系统复习巩固

情境导入请你这样做：两只手轻轻放在胸部下侧，深深地吸气再缓缓的呼气，把肺里的气体全部呼出来。仔细体验下：吸气时，胸部、肩部发生了什么变化？呼气时又如何？

呼吸运动自主学习，阅读课本P59，思考并完成以下问题：1、什么是呼吸运动？2、人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？3、人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？4、生活中急救时，如何进行人工呼吸才能挽救患者的生命呢？

呼吸运动1、什么是呼吸运动？当我们有意识地吸气和呼气时，一定会感觉到胸廓在有节律地扩大和缩小，这就是呼吸运动。人体与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。

呼吸运动肋骨胸骨脊柱胸廓包围着肺胸廓肋骨、胸骨和脊柱等是构成胸廓的主要部分。胸廓的组成

呼吸运动右侧的胸腔左侧的胸腔胸廓膈

呼吸运动胸廓的扩大和缩小主要与肋间肌和膈肌的运动状态有关。肋间肌膈肌

呼吸运动

呼吸运动人体呼吸时胸廓的变化示意图气体肺膈气体肺吸气时呼气时下降上升膈顶：

呼吸运动2、人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？吸气过程肋间肌收缩、膈肌收缩胸廓容积增大肺扩张空气进入肺胸廓的前后、上下径增大膈顶部下降肺内气压小于外界大气压

呼吸运动肋间肌舒张、膈肌舒张胸廓容积减小肺回缩空气排出肺胸廓的前后、上下径减小膈顶部上升肺内气压大于外界大气压3、人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？呼气过程

呼吸运动总结吸气呼气肋间肌、膈肌膈顶胸廓肺内压与外界大气压肺收缩下降增大小于扩张舒张上升减小大于回缩

呼吸运动气管支气管肺胸廓膈肌呼吸系统模型

呼吸运动吸气肺，肺内气压，膈顶。肋间肌、膈肌。气体。收缩下降增大进入肺扩张减小胸廓。请你来填一填：

呼吸运动呼气肺，肺内气压，膈顶。肋间肌、膈肌。气体。舒张上升减小排出肺回缩增加胸廓。请你来填一填：

呼吸运动人工呼吸用人工方法让胸廓有节律地扩大和缩小，以帮助暂时停止呼吸或呼吸运动减弱的患者维持肺的通气功能。

肺活量《国家学生体质健康标准》规定，肺活量是中学生生长发育水平的必测项目。那么什么是肺活量呢？

肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它反映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身体、健康等因素有关。成年人的肺活量大约是2500～4000mL。成年男性的肺活量明显高于女性。青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。肺活量

肺活量测量肺活量目的：尝试使用肺活量测试仪测试肺活量。器材：肺活量测试仪等。探究指导：1、向学校医务室的医务人员请教肺活量测试仪各部分的结构以及使用方法。2、受试者先做几次深呼吸后，做最大吸气，然后对着肺活量测试仪的吹嘴做最大呼气。记录肺活量测试仪上的肺活量数值。每人测量3次，记录每次呼出的气体量，其中最大值即为受试者的肺活量。讨论：为什么3次测量所得的呼出气体的最大值就是肺活量？为什么《国家学生体质健康标准》要规定测量中学生的肺活量？

肺活量1.为什么3次测量所得的呼出气体的最大量就是肺活量？因为肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。它反映一个人的肺在一次呼吸中最大的通气能力，所以取3次测量值的最大值。2.为什么《国家学生体质健康标准》要规定测量中学生的肺活量？因为肺活量代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，一定程度上反映了肺工作能力的强弱。

适当运动，有助于提高肺活量！

课堂小结呼吸运用肺活量：测3次，取最大值。

随堂检测1、右图为模拟呼吸运动的示意图。下列有关叙述正确的是（）A、甲图演示呼气，膈肌收缩B、甲图演示吸气，膈上升C、乙图演示吸气，膈肌收缩D、乙图演示呼气，膈上升C

随堂检测2、某同学测肺活量时，三次测定的数值分别是3700mL、3900mL、3800mL，那么他的肺活量是（）A、3700mLB、3800mLC、3900mLD、4000mLC

随堂检测3、如图