高中生物基因教案范文.pdf

高中生物基因教案优秀范文

本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关两部分内

容，在〃中心法则〃的学习中，可充分运用教材中的〃资料分析〃，探究

中心法则的提出和完善过程。下面是我为大家收集了生物基因教案，

盼望你们能喜爱，

高中生物基因教案优秀范文一

1.学习目标

⑴说出中心法则的进展历程，明确中心法则遗传信息流向的途径:

①从dna流向dnafdna自我复制）;②从dna流向rna,进而流向

蛋白质转（录和翻译）;③从ma流向rna（rna自我复制）;④从ma流向

dna逆（转录）。

2（）举例说明基因、蛋白质与性状的关。

3（）举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控。

2.学习建议

1.本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关两部分

内容，在〃中心法则〃的学习中，可充分运用教材中的〃资料分析〃，探

究中心法则的提出和完善过程。

2.关于基因、蛋白质和性状的关的内容，比较简单，也较抽象。

学习过程中要从遗传现象的实例入手，分析其本质缘由，归纳总结三

者间的关。运用两类遗传现象的实例:一类是豌豆的圆粒与皱粒、

白化病和侏儒症等实例，说明基因通过掌握酶或激素的合成来掌握细

1

胞代谢过程，从而掌握生物性状;另一类是类似囊性纤维病、镰刀型

细胞贫血症等实例，说明基因通过掌握结构蛋白的合成，从而直接掌

握性状。最终得出结论:基因掌握性状是通过掌握蛋白质的合成来实

现的。再通过〃人的身高〃等事例，了解多基因对性状的掌握以及环境

对性状的影响等学问。

自我测评

一、选择题

1.下列各项中，正确的是（）o

a.1982年科学家发觉ma可复制

b.1957年科学家发觉疯牛病是一种结构特别的蛋白质引起的

c.1965年,克里克提出中心法则

d.1970年科学家发觉逆转录酶

2.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（）o

a.基因的遗传定律b.碱基互补配对原则

c.中心法则比自然选择学说

3.囊性纤维病的实例可以说明（）o

a.基因通过掌握酶的合成来掌握代谢过程,进而掌握生物体的性

状

b.dna中某个碱基发生转变，生物体合成的蛋白质必定转变

c.基因通过掌握激素的合成，掌握生物体的性状

d.基因通过掌握蛋白质的结构直接掌握生物体的性状

4.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两

2

对基因共同掌握，只有当同时存在两个显性基因a（和b）时，花中的紫

色素才能合成。下列说法中，正确的是（）o

a.一性状只能由一基因掌握b.基因在掌握生物体的性

状上是互不干扰的

c.每性状都是由两个基因掌握的d.基因之间存在着相互作

用

5.遗传学家曾做过这样的试验:长翅果蝇幼虫正常培育温度为

25团，将孵化后4〜7d的长翅果蝇幼虫，在35〜37团处理6〜24h后,

得到了某些残翅果蝇;这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍

旧是长翅果蝇。此试验不能说明（）。

a.环境条件的转变