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六年级英语下册课外拓展计划

一、计划背景

当前，英语作为全球通用语言的重要性日益凸显。对于六年级学生而言，英语学习不仅仅是应付考试，更多的是培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。课外拓展活动为学生提供了一个实践的平台，使他们能够在真实的语境中运用所学知识，提升综合素养。因此，制定一份科学合理的课外拓展计划显得尤为重要。

二、计划目标

本计划旨在通过多样化的课外活动，帮助六年级学生在英语学习上取得更大的突破。具体目标包括：

1.提高学生的英语听说能力，增强语言的实际运用能力。

2.扩展学生的词汇量和语法知识，提升阅读理解能力。

3.培养学生的团队合作精神和社交能力，增强跨文化意识。

4.激发学生的学习兴趣，培养自学能力和终身学习的习惯。

三、目标受众

本计划主要针对六年级学生，参与活动的学生约为30人。参与者的英语水平普遍处于中等偏上，具备一定的听说读写基础，但在实际运用中仍存在一定的困难。因此，活动设计将围绕提高实际运用能力展开。

四、实施步骤

1.活动内容设计

为确保计划的可执行性，所有活动将分为以下几个模块：

英语角：每周一次的英语角活动，鼓励学生用英语交流，讨论感兴趣的话题。配备一名英语教师或外教进行指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

阅读分享会：每月举办一次阅读分享会，学生选择自己感兴趣的英语书籍进行分享，锻炼他们的阅读理解能力和表达能力。

主题演讲比赛：每学期组织一次英语演讲比赛，鼓励学生围绕指定主题进行演讲，提升他们的演讲技巧和自信心。

文化交流活动：定期组织与外籍学生的文化交流活动，通过游戏、表演等形式，增强学生的跨文化交际能力。

2.时间节点安排

为了确保活动的顺利进行，制定具体的时间节点如下：

第一周：进行活动启动会议，明确活动内容、目标和参与者的角色。

第二周：开展第一次英语角活动，收集学生反馈。

第三周：开始阅读分享会的准备，鼓励学生选择书籍并进行阅读。

第四周：开展第一次阅读分享会，评选优秀分享者。

第五周：启动主题演讲比赛的宣传工作，鼓励学生积极报名。

第六周：进行主题演讲比赛，评选出优秀参与者。

第七周：组织文化交流活动，与外籍学生进行互动。

第八周：总结活动效果，收集学生反馈，调整后续活动内容。

3.人员分工

为确保活动的顺利进行，明确各项活动的责任人和参与人员：

活动组织者：英语教师负责整体活动的组织和协调，确保各项活动按时进行。

活动记录员：指定一名学生负责记录活动过程中的精彩瞬间，收集学生的反馈意见。

活动主持人：每次活动由不同的学生担任主持人，锻炼他们的表达能力和组织能力。

4.资源准备

为确保活动的顺利开展，需要准备如下资源：

场地：选择学校的多功能教室或图书馆作为活动场地，确保环境安静、舒适。

材料：为每次活动准备相关的教学材料，包括书籍、道具、演讲稿等。

宣传：通过海报、班级微信群等方式进行活动宣传，吸引更多学生参与。

五、数据支持

根据对学生英语学习状况的调查，约有70%的学生表示对课外英语活动感兴趣，60%的学生认为英语角活动能够帮助他们提高口语能力。演讲比赛的参与度预计可达到80%以上，阅读分享会的反馈将直接影响学生的阅读积极性。因此，通过这些数据可以看出，课外拓展活动的实施将对学生的英语学习产生积极影响。

六、预期成果

通过本计划的实施，预期能够达到以下成果：

1.学生的英语口语表达能力明显提高，参与英语角活动的学生在口语测试中得分提升20%。

2.阅读理解能力增强，参加阅读分享会的学生在期末考试中的阅读理解部分得分提高15%。

3.学生的演讲能力提升，演讲比赛中获得优秀奖的学生数量增加30%。

4.学生的跨文化交流能力得到锻炼，文化交流活动后反馈中表示对外籍文化的兴趣增加。

七、可持续性发展

为确保本计划的可持续性，建议在每学期结束后对活动进行总结与评估，根据学生的反馈调整活动内容。同时，鼓励学生自主发起英语学习小组，形成自我学习和互相促进的良好氛围。此外，定期邀请外教参与活动，增加语言环境的多样性与真实性。

通过这一系列的措施，六年级英语下册课外拓展计划力求为学生提供一个良好的英语学习平台，促进他们在语言能力和综合素养方面的全面发展。