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一年级语文上册语文教学计划

一、学生状态分析

一年级的新生受到家庭生活、幼儿园生活以及社会环的影响，

已经具备了将声音组合起来的具有丰富内涵的话语能力，部分六岁幼

儿能够初步掌握一些简单的书面言语，开始认识数量不等的中国汉字,

能阅读浅显的绘本、故事书等。喜欢观看动画片，喜欢卡通人物，喜

欢听神话和童话故事等。他们对一切都充满着无限的好奇心，充满强

烈的求知欲，渴求探寻世界的奥秘。

语言方面，六岁幼儿量词的使用率显著高于五岁幼儿，副词的应

用不但更经常，也更多样化，更准确，能恰当的使用“根本、简直、

大概、永远”等副词，使语言的感情色彩鲜明；对代词运用比以前更

为得当；能把一套3——5张的图片按情节顺序做出正确排列，并进

行有头有尾的叙述，使听者领会。

思维方面，大多数六岁幼儿已经具备了归类的能力，思维已由初

期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到事物的外部特征,

而且能认识其内部特征和内在联系，并进行概括。这为入学后语言文

字的学习做了准备。

审美方面，儿童总是非常注意事物的外部形象特征，譬如颜色，

大小，形状等等。儿童想象很随意，很开放，在感知的过程中，主要

是采取从形象到形象的方式，通过联想将自己感到陌生的形象与熟悉

的形象相联系，进而借助自己熟知的事物特点来掌握新事物的属性。

儿童“自我中的思维”方式又决定儿童在日常生活和审美活动中总

是从自己的感受出发，以自己的感觉为尺度，根据自己的观点来对事

物做判断。他们常常跨越现实与虚构，生活与艺术的界限，将自己融

入作品中。

二、学期教学目标

【汉厝拼音】

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规贝J写字。字写得正确、端正、

整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

【阅读与鉴赏】

L喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉

字与生活的联系。

2.观察大自然，热参加校园、社区活动，积累活动体验。结合

语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想

法。

3.对周围事物有好奇，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他

学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

三、教科书整体解读：

（一）教科书编写思路

1.自然渗透社会主义核价值观。

发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、

中华民优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在

教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇

敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。如，教材“入学教育”

安排的内容