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人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思

人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思一

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙小燕子

小蜜蜂一起商议过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过

冬方式，小燕子要避开寒冷到暖和的南方去，小青蛙打算吃

饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。

课文还表现了小动物之间的相互关切，难舍难分。

在教学本课时，我留意紧密联系儿童的生活实践，借助

简洁浅显的儿歌绕口令等让学生自主地参加到学习中去，

力求让学生通过刍己的朗读，感悟，读懂文本，学得敏捷，

学得欢乐。

一儿歌导入，激发爱好。

二年级学生年龄较小，为了能更好地激发其学习的爱

好，我采纳了儿歌导入的形式，以一首儿歌配以冬天的图画

将学生带入那寒冷的冬季情境中，引导学生产生疑问：我们

冬天冷了能添加衣物，小动物应当怎么办呢？它们又是怎么

过冬的呢？激发学生的求知欲。

二生字教学，方法单一。

在生字教学中，我主要采纳让学生读字音识字形辨

字义的形式让学生相识本课的生字词。但是在教学中忽视了

低年级学生的学习实力，进而忽视了对前后鼻音多音字的

教学，教学目标不明确。此外，在让学生分析字形时只对个

别生字提出绕口令的方式识记，其它生字却不加提示，不利

于学生对生字词的全面驾驭。课后，在与其他老师的沟通中

发觉，可以通过替换部首形象记忆等方式加深学生的印象,

也可以巩固学生的旧知。总的说来，对于低年级生字教学仍

不行忽视，且要留意多样的教学方法。

不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话实力，让

学生用“商议”造句时，学生能联系实际，课堂也迸发出了

才智的火花。

三、以读代讲，整体感知。

梳理课文内容时，让学生选择自己喜爱的动物冬方式

来朗读，意在激发学生的学习爱好，但效果不佳，多数学生

留意力不集中。若能让学生扮演小动物去读、去说可能会更

好。同时，若能在教学中联系生字词或者联系板书梳理课文

内容，可能会达到不一样的效果。

四、老师的语言魅力。

教学本课让我了解到老师应当有自己独特的语言魅力，

问题和教学要求要简洁明确，便利低年级学生理解。同时善

加运用肢体语言，既要能激发学生的学习爱好又不分散学生

的留意力。板书也是老师语言的另一种形式，其重要性同样

忽视，美观的同时也要好用。

总之，本课的教学让我相识到自身存在的诸多不足，也

给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的程中，我也在不

断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升

教学实力。

人教版二年级语文上册《动物冬》教学反思二

本节课是动物冬的其次课时，在第一课时我对本课的

生字词进行了教学，并带着孩子初步感受了