一年级数学教学计划3篇-一年级数学教学计划上册.docx

一年级数学教学安排3篇|一年级数学教学安排上册

一年级数学教学准备篇1

一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以要有层次、有耐性的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。

一、教学目标

1、学问与技能方面：阅历从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；阅历探究一位数加法和相应减法的口算方法，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简洁统计表，通过实践初步学会简洁的分类，阅历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维实力。如在相识20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时开展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进展比拟、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系具体情境探究一位数加、减法，并阅历与同伴沟通各自算法的过程，有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程中，开展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、经验和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的`过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生新颖 心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的踊跃性。能在老师和同学的鼓舞、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。

二、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

三、渗透教化

1、进展学习目的性教化和学习习惯的造就。

2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。

四、教学措施

1、教者要谨慎学习新课程标准，勇于创新。

2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进展学习目的教化，造就良好的学习习惯。

4、对思维活泼、学习实力强的学生要拓宽学问面。

5、重视学困生的补课工作。

一年级数学教学准备篇2

教学目的：通过学习，让学生驾驭101以内退位减法的计算方法

教学重难点：理解退位的含义

教学过程设计：

一、复习

1、听算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-473-982-3

2、计算：

47-2356-4173-32

二、新授

1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。

2、板书：50-24

(1)首先列竖式要留意什么问题?(一样的数位对齐)

板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算)

(从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，此时此刻就可以减了，10-4=6，个位上写6

(2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。

(3)四人小组探讨：笔算减法要留意什么?(一样的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减)

三、稳固练习

1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止遗忘，出