爸爸带我去爬树——自然教育与成长体验.pptx
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;;01;缺少自然接触;父亲的教育初衷与目的;自然体验对儿童发展的重要性;02;最初的担忧与恐惧;父亲通过言语和行动鼓励孩子，给予安全感和信心。;;03;心跳加速;赤脚爬树的特殊触感;与树木建立的情感连接;04;勇气与自信的提升;;在爬树的
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教学目标：
１、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。
２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
３、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
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教学重点:
体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
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教学难点：
从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。
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教学方法：
谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。
教学时间：
1课时。
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一、?????揭示主题，导入新课
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第三章 爸爸带我去爬树。.doc
教学目标：
１、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。
２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
３、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
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教学重点:
体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
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教学难点：
从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。
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教学方法：
谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。
教学时间：
1课时。
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2019春北师大版语文六下《爸爸带我去爬树》word学案
小组 姓名
【自主学习版块】
1、自读课文《爸爸带我去爬树》《美猴王》三遍，读通读顺，理解课文词语。
2、熟读课文把握课文主要内容。
【日积月累】要求：熟记，会默写。
生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。——（苏联）高尔基
做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——（俄国）列夫.托尔斯泰
生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。——（法国）蒙田
【合作探究版块】
《爸爸带我去爬树》
学习目标：
按爬树前、第
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2019春北师大版语文六下《爸爸带我去爬树》word说课稿
读中体验，读中感悟 一、教育理念 ??? 一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪小学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的小学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深
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一、看拼音写汉字。
jiāo qū hù xī shuǐ qú guì shù
( ) ( ) ( ) ( )
xìn lài xī yì huǎng hū zhù cháo
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
郊（ ） 熟（
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北师大版《爸爸带我去爬树》公开课教案及课后反思3篇 《爸爸带我去爬树》公开课教案1 教学目标： 1、文章的情节结构。 2、理解文章的深刻含义。 教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。 教学难点：体会对比手法的运用。 教学过程： 一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。 二.分组讨论，赏析全文。 导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题， 1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。 板书“回归自然”，解决本文重点之后， 2、提出第二个问题：文章是怎样表示这一主题的呢？ 让同学从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用
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北师大版《爸爸带我去爬树》公开课教案优秀 《爸爸带我去爬树》公开课教案1 本课选自：北京师范大学出版社六年级（下） 第一单元 第4课 课题：《爸爸带我去爬树》 教学目标： 1、文章的情节结构。 2、理解文章的深刻含义。 教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。 教学难点：体会对比手法的运用。 教学过程： 一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。 二.分组讨论，赏析全文。 导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题， 1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。 板书“回归自然”，解决本文重点之后， 2、提出第二个问题：文章
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北师大版六年级下册语文《爸爸带我去爬树》教学反思 《爸爸带我去爬树》课后反思 《爸爸带我去爬树》这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。 第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。 随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样
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爸爸带我去爬树
教材分析:
??? 《爸爸带我去爬树》虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。
教学目标:
??? 学生理解爸爸带我去爬树的深意。学生了解对比手法的特点。合作，探究，自主的学习，培养学生综合能力。通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想：一个时代感很强的主题——回归自然。
教学重点:
??? 体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点:
??? 体会对比手法的运用。
教学构想:
本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们
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在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？组内阅读交流。 爬树前“我”的心情： 《爸爸带我去-------》或者《xxx带我去--------》 温馨提示: 写作时请注意： 1、过程应详细，要写出自己的感受。 2、恰当运用不同的修辞手法和你积累的好词佳句，使文章显得生动、形象、具体、有感召力。 3、写好后多读几遍你会发现奇迹的。 BABADAIWOQUPASHU ——班马 北师大版小学语文六年级下册第一单元 桧 ɡuì 树 槭 qì 树 恍 huǎnɡ 惚 hū 护膝 胸脯 莫名其妙 爸爸带我到什么地方爬树？ 爸爸是怎样教我爬树的？ 爸爸
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??自然体验教育是教育中的一项必不可少的内容，与我国重视课堂教学相反，日本教育很重视社会实践。他们很早就开展了自然体验教育，并积累了很多经验，取得了不错的效果，对我国当前课程改革有一定的启示作用。
????一、特别活动与修学旅行 ????日本每所学校都有自己的特别活动，并在课程设置中占了很大比例，它的内容和形式多种多样，包括仪式性活动、文化活动、促进身心健康的安全体育活动、接近自然和文化来增强公众道德的旅行活动、集体住宿活动、体会尊重劳动和创造的喜悦并培养具有社会奉献精神的生产劳动、义务活动等等。通过这些活动，发展人的个性，培养丰富的人格，使学生适应班级和学校生活，并且加深学生作为集体或社会