一年级数学左右教案.doc
一年级数学教案
左右
教学目标:
1、通过好玩的活动,激发学生的学习爱好,使学生在学习活动中获得主动的情感体验。
2、通过教学活动培育学生的视察实力和简洁的推理实力。
3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与依次,并能用自己的语言表达,领悟左右的意义。
教学重点:
使学生在活动中能确定物体左右的位置与依次,并能用自己的语言表达。
教学难点:
在活动中体会左右的相对性。
教学打算:
课件,卡片
教学设计:
一、自学、相识
嬉戏导入:
上课时,老师对同学们有一个规定:“要发言,先举手”。
活动一:
想一想:你喜爱举哪只手?你写字、画画用哪只手?我们现在来玩一个小嬉戏(举手嬉戏)老师说举哪只手,你们就举哪只手,看谁举得又对又快。
在刚才的嬉戏中,老师发觉有同学分不清左和右,今日我们就来学习“左、右”(板书)
活动二:通过左和右介绍自己
师:左手和右手是一对好挚友,你的身上还有没有这样成对的好挚友,想不想向同学们介绍介绍?
生1:左眼和右眼
生2:左耳和右耳
生3:左脚和右脚
师:同学们真了不得,能说出这么多。
活动三:找挚友嬉戏
1、师:我们的身上有则多的好挚友,下面咱们就来找一找这些好挚友,做一个找挚友的嬉戏,好不好?
2、师:说明嬉戏规则:
我一说左手,你立即把左手举起来,一说左腿立即指左腿,说哪指哪。看谁反应最快,指得最精确。
3、放“找挚友”的音乐,有慢到快,又有规律到无规律:右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
师:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。
同学们做的真好,老师信任接下来同学们的表现会更精彩。
二、参加实践
探究学习物体的左右位置与依次。
师过渡:小挚友,你们都爱吃水果吗?老师这里有一些大家爱吃的水果,请小挚友呀,细致视察这些水果,然后回答老师的问题。
课件出示:“水果图片”(香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨)
让学生独立思索:
1、图中有哪些水果?
生1:略
2、从左起,西瓜是第几个?
生:从左起,西瓜是第3个。
师:你回答的太好了,把你们的掌声送给他。
3、从右起,苹果是第几个?
生:从右起,苹果是第2个。
4、桔子的左边有什么水果?右边有什么水果?
生:桔子的左边是香蕉,桔子的右边是西瓜。
师:你说的真棒,你们真聪慧,则老师说你们能摆一摆吗?
三、再相识,体验
动手摆
师:下面呀,把你们的卡片拿出来,依据老师的要求
摆一摆,小组探讨沟通
要求:1、先摆○
2、在○的左边摆△
3、在○的右边摆□
4、在□的右边摆☆
5、在△的左边摆
△○□☆
让生依据要求在下面摆,师巡察,然后找生到展台摆。
同桌沟通:在你们摆的图形中,从左起,其次个是什么?从右起,第三个是什么?
小组探讨:
生:从左起,其次个是△,第三个是○。
看一看,说一说
⑴同桌相互说一说:坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁?
⑵指名说
感悟左右的相对性
师:现在老师和学生都举起右手。
师问:老师发觉了一个问题,为什么我们的右边正好反着,究竟谁做错了?
下面请大家视察一下,假如老师和你们一样面积大屏幕,那你们看老师和你们一样吗?
生齐答:一样。
师说明:由于老师刚才与你们站的方向是相对的,所以咱们的右手刚好相反,也就是说,方向不同,左右就不同(板书),现在大家对左右都有了更深的了解,下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧?(放音乐:健康歌,全体站立,让生唱并表演)
练习
师:左和右的用处太大了,你们看生活中遇到了这样的问题。
四、指导实践
出示图:找挚友
师:小龙到好挚友家去玩,只知小挚友家在左边,究竟是几号呢?他犯难了,你们能不能帮帮他?
出示:全家福照片,看图回答问题
师:同学们,你们知道公路上的汽车要靠哪边走吗?
生:靠右边走。
师:你真聪慧。
师:小结:平常上下楼梯,走在公路上都要靠右边。
观赏图片(关于公路、上下楼梯的)
课堂总结:
今日我们一起度过了开心的40分钟,你们喜爱这节课吗?在我们的生活中相识左右可以给我们供应许多帮助,就让我们在生活中去体会吧!
作业设计
1、看卡片填空
6104509
⑴上面的数字卡片共()张?
⑵从左数第5张是(),第()张是9?
⑶从右数第3张是(),第()张是10?
拓展迁移
在左边的格子里写9,右边的格子里写3,中间的格里写0,下面的格里写5。
教学反思:
布鲁纳说:“学习的最好刺激乃对所学材料的爱好。”本节课我支配了各种形式的嬉戏活动,通过嬉戏激发学生学习的爱好,使他们在玩中学,在乐中悟。学生在自由、轻松的课堂气氛下,主动地参加到教学嬉戏中。学生对左右已有肯定的相识,我重视让学生从已有的生活阅历和已有的学问中学习和理解数学,从他们熟识