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四年级科学上册（粤教版）第10课+岩石与矿物

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教材分析

《四年级科学上册粤（教版）第10课岩石与矿物》在引导学生探索岩石和矿

物的世界，了解它们的形成、特点和用途。本课与课本紧密关联，通过对不同岩

石和矿物的观察、描述和分析，帮助学生掌握地质学基础知识。课程内容涉及三

大板块：岩石的形成、矿物的特征和岩石与矿物的关系。教学实际中，将结合学

生生活实例，如常见的建筑材料、装饰材料等，强调岩石和矿物在日常生活中的

重要性，提高学生的科学素养和实用性。此外，本课程还将引导学生关注环境保

护，培养其珍惜和合理利用自然资源的意识。

核心素养目标

本课程在培育学生的科学探究能力与地球科学观念，深化以下核心素养：

1.掌握岩石与矿物的基本概念，提升科学认知水平；

2.培养观察、描述与分析岩石V物的实践技能，增强实证意识；

3.激发对地球资源的探究兴趣，形成珍惜与合理利用资源的价值观；

4.增进对自然环境的尊重与保护意识，提升社会责任感。

学情分析

四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对自然界的各种现象充满

兴趣，具备一定的基础观察和思维能力。在知识层面，学生对岩石与矿物的认识

大多停留在表面，对它们的形成、分类和用途了解有限。以下从知识、能力、素

质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识方面：

-学生己经掌握了一些基本的自然科学知识，如生物、物理、化学等，但对地球

科学领域的岩石与矿物知识相对陌生；

-在日常生活中，学生对常见的岩石和矿物有所接触，但往往缺乏系统的认识，

容易混淆不同岩石和矿物的特点。

2.能力方面：

-学生具备一定的观察、描述和分类能力，但在具体操作中可能存在观察不细致、

描述不准确等问题；

-学生在分析问题时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要引导他们运用科学方法进

行探究。

3.素质方面：

-学生对科学探究充满热情，但部分学生可能在学习过程中表现出急躁、缺乏耐

心等情绪；

-学生对环境保护和资源利用的意识有待提高，需要通过课程引导他们注这些

问题。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上可能存在注意力分散、学习主动性不足等问题，影响课堂学习效

果：

-部分学生合作意识较弱，需要培养他们在小组合作中的沟通、协作能力。

针对以上学情分析，本课程将从以下几个方面进行教学设计：

1.教学内容紧密联系学生生活，以实际案例导入课程，激发学生的学习兴趣；

2.采用丰富的教学手段，如实物展示、多媒体演示等，帮助学生直观地认识岩

石与矿物；

3.设计观察、描述、分类等实践活动，引导学生运用科学方法进行探究，提高

实践能力；

4.注重培养学生的小组合作意识，鼓励他们在讨论、分享中相互学习，共同进

步；

5.渗透环境保护和资源利用的意识，引导学生注自然资源的珍贵性，培养其

社会责任感。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本课程采用以下教学方法和策略:

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解岩石与矿物的基本

概念、形成过程和特点，为学生奠定扎实的理论基础。

b.讨论法：针对课程内容，设计相问题，引导学生开展小组讨论，培养他们

的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：选择与学生生活密切相的岩石与矿物案例，让学生通过分析案

例，深入了解岩石与矿物的实际应用。

d.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责一个与岩石与矿物相