学前儿童发展心理学第十一单元 学前儿童的个性.pptx

第十一单元;;学习目标;引导案例;;拓展资料：谁最像你;学前儿童个性发展概述;;;;;·2岁左右，儿童的个性逐步萌芽，3～6岁儿童的个性开始形成。;;;直通国考;·动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。1岁左右，婴儿通过偶然性的动作逐渐能够把自己的动作和动作的对象区分开来，并且体会到自己的动作和物体的关系。;·对自己内心活动的意识，比对自己的身体和动作的意识更为困难。对内心活动的意识要求更高一些的思维发展水平。;直通国考;知识拓展;真题链接;·自我评价在2～3岁开始出现，但在3岁儿童中还不明显。自我评价开始发生转折的年龄是3.5～4岁，此年龄段的发展速度较4～5岁时要快。5岁儿童绝大多数已能进行自我评价（韩进之等，1986）。这与苏联的研究结论——自我评价产生于学前期是一致的。;（二）学前儿童自我评价的发展;（二）学前儿童自我评价的发展;（二）学前儿童自我评价的发展;·个性发展的核心问题是自觉掌握自己的心理活动行为，自我意识的发展体现在自我调节或监督上。;·科普（Kopp）认为，在儿童早期，儿童自我控制和自我调节能力的发展要经历五个重要的发展阶段（见表111）。;（三）学前儿童自我调节的发展;;;·自我控制对于人成功地适应社会相当重要，它是人完成各种任务，协调与他人关系的必要条件。由于幼儿的皮质兴奋机制相对抑制机制仍占很大优势，所以幼儿更多地表现为冲动性，自我控制能力较低。;直通国考;;（一）气质的类型;（一）气质的类型;;直通国考;（一）气质的类型;;;真题链接;;（一）能力的特征及其结构;（一）能力的特征及其结构;;学前儿童的能力;学前儿童的能力;学前儿童的能力;学前儿童的能力;学前儿童的能力;;·本杰明·布鲁姆搜集了20世纪前半期多种对儿童智力发展的纵向追踪材料和系统测验的数据，进行了分析和总结，发现儿童智力发展有一定的规律。;直通国考;知识拓展;真题链接;;;;直通国考;直通国考;·儿童的性格已经表现出明显的个别差异，这种差异表现在儿童行为的各方面，使孩子在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。;·第一阶段是学前期，认为此时儿童的性格受情境制约，儿童的行为直接依从于具体的生活情境，直接反映外界影响。儿童尚未形成稳定的态度，行为较容易得到改变。;;;;;;;;;（二）根据幼儿的个体差异因材施教;（二）根据幼儿的个体差异因材施教;（二）根据幼儿的个体差异因材施教;;;;;;;;;课后练习;感谢在座各位聆听