陕西师范大学有效教学的理论与实践期末考试复习题及答案.pdf

《有效教学的理论与实践》作业

一、单项选择题

L有效教学的实现离不开教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学略。

A.教学品质

B.教学条件

C教学环境

D.教学手段

2.教师知识结构的核心是（），即“如何教的知识工

A.背景性知识

B.本体性知识

C条件性知识

D.工具性知识

3.教师可以通过（）,了解学生的学习阶段性学习结果。

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.绝对评价

4.有效教学要求教学评价摒弃管理主义模式，把（）作为教学评价的中心。

A.学生的发展

B.教师

C学习成绩

D.教学结果

5.教学环境类型而言，它可以分为物理环境与（）两类。

A.室内环境

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B.校园环境

C.心理环境

D.课外活动

6.对教学资源的选择、（）、利用是开展有效教学时必须考虑的支持性条件之一。

A.开发

B.辨别

C.批判

D.发展

7.在行为性目标取向方面研究较有影响的当属美国著名教育学家、心理学家（）。

A.杜威

B.布卢姆

C.加涅

D.布鲁纳

8.ASSURE模式中，对学习者的入门能力分析，主要目的在于了解学习者的（）。

A.学习目标

氏学习方法

C.已具备的知识与技能基础

D.学习环境

9.国内学者按照教学活动的阶段把有效教学略划分为准备略、（）和评价略。

A.组织略

氏管理略

C.直接略

D.实施略

10.鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）略。

A.直接教学

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B.间接教学

C.指导略

D.讨论略

11.教学系统中，最具有能动性的是（）。

A.教学仃为

B.教学理念

C教学制度

D.教学方法

12.影响座位安排的因素不包括（）。

A.班级大小

B.教师空间

C.师生关系

D.教学观念

13.课堂观察学生时，观察者观察的主要内容不包括（）。

A.学生的学习态度与上课情绪

氏学生的学习参与度与学习习惯

C学生的学习学习效度

D.学生的课堂交往与同学关系

14.合理有效运用学习评价激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其学习的积极

性和创造性，这体现的是评价的（）。

A.选择功