环境工程微生物学多媒体教学课件.ppt

应用“鸟瞰式阅读法”的要领1．快读：能读多快，就读多快，不回视，遇生字只做个记号，然后大胆猜读，一跳而过，不停下来查工具书。2．重视文中的重要部位，在重要部位找关键句。关键部位包括：标题、首段、尾段；各段的起句、结句。应用“鸟瞰式阅读法”的要领3．一读到底以后，要把自己所获成果写出来，能写什么样，就写什么样，别怕错，别怕不全面。并计下时间。4．“鸟瞰式”读不是一字不落的快读，容许略（跳过一些次要材料），不容许粗（关键部位看不仔细），更不容许错。5．每次读心中都要有通过“鸟瞰式”读提高自己速度水平的想法。请向同学们汇报你的收获，所用时间。计算你的正确理解率和时间的比率：正确信息量/时间（分钟），以便考察你的进步程度。复读课文，理清说明的条理，读时多关注初读时遗漏了重点的部分。方法提示：√方法一：从语言标志上分析。方法二：从分析个自然段之间的关系去分析。聪明的同学们,试试合作的力量吧:先提出自己的观点，再小组讨论边读边在课文中批注：1．用一、二、三……在每部分结尾处标出结构段序号。2．用㈠㈡㈢㈣……在每一层结尾处标出层次的序号。3．概括段意和层意，写在所标序号后的空白处。……4．六分钟后请同学发言请选择能正确反映课文说明条理的选项，并简单说明理由：A①︱②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩︱⒒B①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩︱⒒C①∣②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩∥⒒D①∣②③④⑤⑥⑦（内因）∥⑧⑨⑩（外因）∣⒒做一做：事物的正确答案不止一个（ACD）提出问题解说原因总括原因花儿为什么这样红根据课文内容在课文结构图中填空小结：请同学们谈一谈

1．在科学知识方面的收获2．在阅读方法方面的收获强调一点：“鸟瞰式读书法”在整体感知课文时效果显著，可以避免同学们犯“只见树木，不见森林”的错误，如果想对课文有更深入的理解，还必须用到“理解式读书法”，二者配合使用，才能收到好的效果。2.文章运用了哪种说明顺序?为什么?3.文章运用了多种说明方法,你能举两个例子吗?4.文中多处以“花儿为什么这样红”设问,作用是什么?1．自查工具书，扫清字词障碍预习作业应用题:花的颜色不止红色一种，试用课文中学到的科学知识，解释其它颜色的成因。（写下来，下节课交流）探究题：人工选择好处多(例如:人工嫁接的李子桃),请同学们从生活中再举几个例子。越多越好。（写下来，下节课交流）虞美人大丽花牡丹花儿为什么这样红歌词:花儿为什么这样红?为什么这样红?哎____红得好像,红得好像燃烧的火,它象征着纯洁的友谊和爱情.细菌细胞壁的结构图细胞质膜结构模式图2、细胞质及内含物细胞质是在细胞质膜以内，除核物质以外的无色透明、粘稠的复杂胶体,由蛋白质、核酸、多糖、脂类、无机盐和水组成。细胞质内含物如下：(1)核糖体：(2)内含颗粒：异染粒、聚B-羟基丁酸硫粒、硫粒、肝糖和淀粉粒、气泡3、拟核由脱氧核糖核酸（DNA）组成，即由一条环状双链的DNA分子高度折叠缠绕形成的。拟核携带着细菌全部遗传信息，它的功能是决定遗传性状和传递遗传信息，（三）荚膜、粘液层、菌胶团和衣鞘1、荚膜：是一些细菌在其细胞表面分泌的一种粘性物质，把细胞壁完全包围封住。（1）荚膜的化学组成含水率在90%-98%，有的含多糖和多肽，有的含脂类或脂类蛋白复和体（2）荚膜的功能a、具有荚膜的S-型肺炎球菌毒力强，有助于肺炎链球菌侵入人体b、保护致病菌免受宿主吞噬细菌的吞噬，保护细菌免受干燥的影响c、缺乏营养时可被用作碳源和能源d、废水处理中发挥生物吸附作用2、粘液层有些细菌不产生荚膜，其细胞表面仍可分泌粘性多糖，疏松地附在细菌细胞壁表面上，与外界没有明显边缘，这就叫粘液层3、菌胶团有些细菌由于其遗传特性决定，细菌之间按一定的排列方式互相粘集在一起，被一个公共荚膜包围形成一定形状的细菌集团，叫做菌胶团。菌胶团的形状有球形、蘑菇形、椭圆形、分支状、垂丝状及不规则形（见图）。4、衣鞘水生境中的丝状菌多数有衣鞘菌胶团的几种形态（四）芽孢某些细菌在它的生活史中的某个阶段或某些细菌在它遇到外界不良环境时，在其细胞内形成一个内生孢子叫芽孢。芽孢是抵抗外界不良环境的休眠体，芽孢是分类鉴定的依据之一芽孢的特点：含水率低，38%-40%芽孢壁厚而