基础教育教师培训微课.pptx
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基础教育教师培训微课;06;01;;微课特点分析;;02;针对性原则;;;;03;了解教师培训的实际需求，明确培训目标和预期效果。;从培训课程大纲中梳理出需要讲解的知识点，确保微课内容的全面性和系统性。;小组讨论;;04;屏幕录制软件;;;;05;通过网络平台提
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;;01;;教学设计与实施能力;职业发展规划指导;02;教育政策与理论解析;学习教学设计的基本原理和方法，包括教学目标制定、教学内容分析、教学策略选择等，提高课堂教学的针对性和有效性。;师德师风建设专题;03;;;优秀教学示范;04;;教材与数字化资源库;平台架构;05;过程性考核指标;教学成果评价体系;学员意见收集;06;继续教育学分管理;加强区域内学校之间的教研合作，形成优势互补、资源共享的合作机制，提高教研质量和效率。;;感谢观看
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2016年江苏省基础教育微课.ppt
制作要素 录制建议-技术 从技术的角度看，微课制作时要注意： 1．拍摄。拍摄场地需要有较好的吸声效果，不能混响太大，如果是在一般的教室中拍摄，可以在四周装上绒布窗帘。拍摄场地的光线应保证充足，布光均匀。为了保证统一的光线效果，最好关闭现场的窗帘，用现场灯光。拍摄时要注意摄像设备的位置、景别、构图和镜头运动等。不论是全景、中景、近景还是特写，都要将主体安排在视觉中心位置。 录制建议-技术 2．录音。尽量用领夹式无线专业话筒，它的频段几乎不受外部噪音和其它无线系统的干扰，拾音质量高，能保证声音的高保真。后期还要进行降噪、声道处理等。 3．编辑。镜头内容要符合视觉习惯和思维规律、镜头类型要符合视频
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基础教育精品微课设计要点.pptx
基础教育精品微课设计要点
演讲人：
日期:
目录
02
选题策略
01
微课设计概述
03
教学设计
04
制作技术规范
05
质量评价体系
06
应用推广场景
01
PART
微课设计概述
1
2
3
基础教育微课是以视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。
微课具有目标明确、针对性强、教学时间短、内容精炼等特点，适用于学生自主学习和教师教学辅助。
基础教育微课通常涵盖小学、初中、高中等阶段的学科知识，以满足不同年龄段学生的学习需求。
基础教育微课定义
精品课核心要素
精选核心知识点，突出教学中的重点、难点和疑点，确保内容的准确性、科学性和实用性。
教学内容
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基础教育骨干教师培训体验与心得.docx
基础教育骨干教师培训体验与心得
前言
基础教育骨干教师培训是提升教师专业能力和教学水平的重要途径。我有幸参加了一次基础教育骨干教师培训，以下是我个人的体验与心得。
体验
培训内容丰富
这次培训涵盖了多个方面的内容，包括教学理论、教育心理学、课程设计等。每个主题都有专业的讲师进行讲解，并结合实例进行讨论和案例分析。通过这些内容的学习，我对教学工作有了更深入的了解，也学到了很多有用的教学方法和策略。
互动性强
培训过程中注重互动和交流，鼓励学员提问和分享自己的经验。通过小组讨论和合作，我们能够相互学习和借鉴。这种互动性的培训方式让我感到非常有动力和积极性，也增加了学习的效果。
实践操作
除了理论学
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基础教育教师培训基地申请表.doc
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－－
基础教育教师培训基地
申请表
申请单位（公章）：
负责人：
统筹管理部门：
负责人：
教育厅制
填表说明
1.第一部分“负责人”分别为本单位主管教师培训工作的领导和统筹部门的负责人。
2.第二部分“项目统筹管理部门”为本单位相关职能部门，要具有教师培训项目管理经验，能够协调指导本单位项目执行部门开展国培、省培等项目的组织实施工作；“管理团队成员”须为本单位工作人员，管理工作分工包括项目统筹、项目管理、后勤保障等。
3.第四部分“优势学科（领域）”数量要求为：省内师范专业优势突出的高校原则上不超过15个；其他单位原则上不超过5个。学科（领域）名称参照下表。
类别
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基础教育教师培训项目绩效评价办法.doc
基础教育教师培训项目绩效评价办法
一、目标任务
坚持目标导向、问题导向和成果导向，以教师培训项目组织实施、资金使用效益、教师培训成果转化等为重点，通过实施项目过程视导、培训成果考核、参训教师评价和相关利益群体评价等相结合的综合评价，健全和完善教师培训绩效评价标准和评价方式，建立以绩效为导向的教师培训项目全过程质量管理体系，持续推动教师培训提质增效，建设高素质专业化创新型教师队伍。
二、基本原则
（一）责任明确。根据教师培训“选育用评”机制建设安排，参训教师的“育”以承训单位为主，“用、评”为辅，绩效评价覆盖“育、用、评”三个部分。
（二）分类评价。按照“国培计划”“省培计划”等不同培训项目类别
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新课程理念下基础教育教师如何说课培训.pptx
新课程理念下：
基础教育教师如何说课;一、什么是说课;二、说课的意义;;四、说课与备课上课关系;2.说课与备课不同点;3.说课与上课的关系;（2）说课与上课的区别 ;备课; 说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化；对于上课是一种更为严密的科学准备。;五、说课要注意的几个原则问题;六、说课的内容 （流程与要求）;说课构思的框架参考图;;说教材，就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统地阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元或其他学科的联系等，围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标化解到
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基础教育阶段教师培训存在问题及改进的策略.doc
基础教育阶段教师培训存在问题及改进的策略
联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”的报告中明确指出：“终身教育是不断造就人、不断扩展其知识和才能以及不断培养其判断能力和行动能力的过程。”专业性很强的教师职业决定了教师必须不断地接受职后教育才能适应时代的要求，因此，加强教师的职后培训已经成为当今世界性的热门话题和发展趋势。如何优化培训模式、加强培训的实效性及针对性是我们培训者当前应该深度思考的问题。但是，当前的培训工作中还存在着一些亟待解决的问题。下面是笔者对存在问题的梳理、原因的分析以及对问题解决策略的思考。
一、问题梳理
教师培训的意图是给参培教师营造一
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河南省基础教育教师培训基地申请.pptx
河南省基础教育教师培训基地申请申请成立河南省基础教育教师培训基地，是加强教师队伍建设的重要举措。基地建设将整合优质教育资源，打造师资培养、培训、研究的平台。AZbyAliceZou
背景介绍教师队伍发展随着教育改革的不断深入，教师队伍建设面临着新的挑战。提升教师素质，打造高水平师资队伍，是提高教育质量的关键。培训体系完善河南省基础教育发展迅速，对教师培训的需求日益增长。完善教师培训体系，提升培训质量，成为推动教师专业发展的重要任务。
申请单位概况教学设施设施完备，功能齐全，现代化程度高，满足各类培训需求。师资力量拥有经验丰富、素质优良的师资队伍，并定期进行专业培训。办学特色注重理论与实践相
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基础教育教师培训的心得体会.docx
基础教育教师培训的心得体会
作为一名基础教育教师，参加培训是我职业生涯中不可或缺的一部分。每一次培训都让我感受到教育的魅力，也让我在思考和实践中不断成长。最近我参加了一次关于教育理念变革和教学方法创新的培训，这次培训让我深刻体会到教育的本质、教师的角色以及如何更有效地促进学生的学习。
培训的第一部分主要围绕教育理念的转变展开。讲师强调，现代教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。传统的教育模式往往过于注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和思考的能力。讲师提到，我们应该从“教会学生知识”转变为“教会学生如何学习”。这句话深深触动了我，作为教师，如何引导学生主动探索和发现问题
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基础教育中教师培训与AI素养提升研究论文.docx
基础教育中教师培训与AI素养提升研究论文
摘要：本文旨在探讨基础教育中教师培训与AI素养提升的重要性及其策略。通过分析当前教育背景和教师培训现状，提出教师培训与AI素养提升的必要性，为我国基础教育改革提供有益参考。
关键词：基础教育；教师培训；AI素养；教育改革
一、引言与背景
（一）基础教育改革背景下教师培训的重要性
1.提高教师专业素养，适应教育改革需求
随着我国教育改革的深入推进，基础教育课程体系、教学方法、评价标准等方面都发生了较大变化。教师作为教育改革的主力军，需要不断提高自身的专业素养，以适应教育改革的需求。教师培训是提高教师专业素养的重要途径，可以帮助教师更新教育观念、掌握新的
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基础教育中教师的AI技术培训与发展论文
摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，其在基础教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨基础教育中教师的AI技术培训与发展，分析当前教师在AI技术方面的现状及培训需求，提出相应的培训策略，以促进教师在AI技术领域的专业成长。
关键词：基础教育；教师；人工智能；技术培训；发展
一、背景分析
（一）基础教育中教师AI技术应用的现状
1.教师对AI技术的认知不足
在基础教育领域，许多教师对AI技术的认知仍停留在表面层次，对其内涵、原理以及应用场景了解不足。这导致教师在教学过程中难以充分发挥AI技术的优势，无法将其与教育教学有效结合。
2.教师AI技术应用能力参差不齐
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基础教育教师专业发展与培训体系构建.docx
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泓域
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基础教育教师专业发展与培训体系构建
本文基于公开资料及泛数据库创作，不保证文中相关内容真实性、时效性，仅供参考、交流使用，不构成任何领域的建议和依据。
基础教育教师专业发展的重要性与现状分析
（一）基础教育教师专业发展的重要性
基础教育教师在教育体系中扮演着至关重要的角色，直接影响着学生的学业水平和人格发展。随着社会的进步和教育理念的不断更新，教师的专业发展已经不再局限于知识的传授，而是涵盖了教育理念、教学方法、信息技术应用、个性化教育等多方面的内容。教师专业发展的核心目标是提升教师的综合素养，促进其教学能力和教育思想的持续创新，从而提高教育质量。
教
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基础教育教师专业发展与培训机制的优化.docx
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基础教育教师专业发展与培训机制的优化
本文基于公开资料及泛数据库创作，不保证文中相关内容真实性、时效性，仅供参考、交流使用，不构成任何领域的建议和依据。
基础教育教师专业发展与培训机制的现状分析
（一）基础教育教师专业发展现状
基础教育教师的专业发展是推动教育质量提升的关键因素。随着教育理念的不断更新与技术手段的进步，教师不仅需要具备学科知识，还需掌握教育教学方法、心理辅导技巧和信息技术应用等多方面的能力。然而，目前大部分基础教育教师的专业发展仍停留在传统的教学模式和观念上，缺乏灵活的学习途径和持续的能力提升机会。
在很多地区和学校，教师的培训机会相对
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基础教育教师学_记录 .pdf
基础教育教师学_记录--第1页
《基础教育教师学》阅读笔记
1.《基础教育教师学》导论
《基础教育教师学》作为教育学领域的一股清新之流，为我们这
些从事基础教育的工作者提供了一盏指引心灵、启迪智慧的明灯。本
书以深入浅出的方式，系统地阐述了基础教育教师学的基本原理和核
心理念，旨在帮助我们更好地理解教育的本质，掌握教师职业的精髓。
在开篇之初，作者便以宽广的视野，从全球视角出发，探讨了教
育的起源、发展和改革趋势。这一部分不仅使我们认识到教育的社会
性、历史性和时代性，更激发了我们对于教育事业的热情与使命感。
书中对基础教育阶段的划分、特点及其在人的成长过程中的重要性进
行了详尽的分析，使我们