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合作学习在英语教学中的优缺点合作学习在英语教学中的优缺点

摘要：合作学习又称协作学习，是当今国内外呼声最高的学习理论之一。小

组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在

英语教学改革实践中，小组合作学习有利于培养学生的社会适应性，合作学习有

利于体现学生的主体地位，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发

展，有利于师生关系的和谐；同时合作学习也有一些缺点如，难以对学生进行调

控，学习效果是否切实有效难以衡量等。

关键词：合作学习英语教学优点缺点

合作学习(cooperativelearning)并不是一种新的教学观念或教学方法，在过去

的教学理论与实际中，一直都有合作学习的踪迹。自20世纪70年代以来，美国

教育机构广泛开展合作学习。目前，有许多学习理论都或多或少对合作学习有一

些支持，最典型的有人本主义和建构主义[1]。此外，PBL(Problem-basedLearning,

基于问题式学习)[2]、研究性学习[3]以及参与理论（EngagementTheory）[4]都在

提倡学习者之间的相互合作。

合作学习（cooperativelearning或collaborativelearning）又称协作学习，是

以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学

中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作作为基本动

力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基

本手段，以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生

良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策

略体系[5]。

1合作学习的优势

随着新英语教学大纲的颁布与实施，我国对英语教学改革的研究越来越重视

与深入，笔者在语教学改革实践中尝试采用“小组合作学习”教学法，结果发现小

组合作学习能使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用语言，有利于提高

学生的语言交际和知识发展能力，激发学生参与学习的积极性和创造性。在经过

长时间的实验教学后发现合作学习之所以被人们誉为近十几年最重要和最成功

的教学改革，是因为他具有以下优势：

1.1有利于培养学生的社会适应性

学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于

社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。小

组合作学习创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。在合作学习中小

组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。使之感觉自己难以离

开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。小组合作学习有利于促进学生的

社会性发展和健康个性的养成。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加

课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生社会化程度的

提高。

1.2合作学习有利于体现学生的主体地位

小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增

加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，

还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。

1.3为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展

“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习

和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个

能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。特别是当我们在学

习一门外语的时候，适时适量的一定的满足更能激发学生学习的兴趣。人人都有

自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快

乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提

高，促进学生的全面发展。

1.4有利于师生关系的和谐

传统的课堂上，往往是老师在讲台上滔滔不绝地讲，一节课下来，与学生的

交流是非常少的，更谈不上师生关系的和谐了。而小组合作学习，师生都是教学

活动的参与者，老师可以轮流着在各个小组进行指导，既可以帮助学生解决问

题，也可以随时掌控小组成员的动向，同时师生之间对于某个问题的答案可以相

互交换意见，交流思想，交流多了，师生关系自然也就和谐了。

2合作学习的缺点

当然，我们在实际教学中使用小组合作学习时，也会遇到一些操作起来有很

大难度的问题，小组合作