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高中语文口语交际教学：理论基石与实践探索
一、引言
1.1研究背景
在传统的高中语文教学体系中，阅读与写作长期占据着核心地位，口语交际教学则处于被忽视的边缘地带。这种重读写、轻听说的教学倾向有着深厚的历史渊源和现实因素。从历史角度看，我国传统教育理念深受科举制度影响，强调书面知识的记忆与考核，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的观念深入人心，使得教育者和学生都将更多的精力和时间投入到能够在纸笔测试中直接体现成绩的读写训练上。在现实层面，高考作为高中教育的指挥棒，长期以来对口语交际能力缺乏直接的考查，导致教师和学生普遍认为口语交际能力对高考成绩影响不大，从而忽视了这一能力的培养。在课堂教学中
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