高中物理实验探究式教学模式的构建.docx

高中物理实验探究式教学模式的构建\o分享到微博\o分享到微信\o分享到QQ\o分享到QQ空间

摘要：本文通过分析当前高中物理实验教学的现状和问题，提出探究式教学模式的必要性和意义，旨在探讨如何构建探究式高中物理实验教学模式。文章对探究式教学的理论基础进行了阐述，并结合具体案例对高中物理实验中探究式教学模式如何构建进行了详细论述。探究式教学模式旨在通过实验教学激发学生的学习兴趣和科学精神，强调对学生的自主性、合作性和实践操作能力的培养。实践效果表明，探究式教学模式对学生进行科学探究能力的培养，可以有效促进物理学习效果的提高，也为高中物理实验教学改革提供了实施策略和建议。

关键词：高中物理；实验教学；探究式教学；模式构建

《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）强调“引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力”。在此背景下，通过自主探究和实际操作培养学生科学思维和创新能力的探究式教学模式应运而生。探究式教学模式旨在通过理论分析与实践应用相结合的方式，深入探讨高中物理实验探究式教学模式的构建，揭示高中物理实验探究式教学模式的独特价值和实施路径。我们期望通过这项研究，引导学生发现问题、分析问题、解决实验探究中的问题，培养学生全面的科学素养和动手能力，为高中物理实验教学注入新的活力；期望通过本研究对探究式教学模式的实践运用，激发学生热爱物理学科的情感，培养学生独立思考问题、解决问题的能力，为新时期科学人才的培养添砖加瓦。

一、探究式教学模式的理论基础

探究式教学模式的理论基础主要植根于现代教育心理学和学习科学的研究成果，其中构造学理论深刻地影响了它。建构主义认为，在与社会环境的互动中，学习者主动建构知识，而不是简单地传递知识。探究式教学模式还汲取了学习科学的研究成果，强调学习的主动性和情境性。探究式教学模式认识到学习是一个复杂的过程，涉及认知、情感、社交等多个层面。因此，该模式致力于创造一个积极的学习环境，让学生在真实的情境中探索、发现和学习，从而实现知识的有效内化和应用。这一理论强调的是学习者通过解决问题，在真实的情境中建构自己的知识体系。探究式教学模式以建构主义理论和学习科学为指导，旨在通过学生的主动探索和实际操作，培养他们的实践能力、创新思维和科学素养。这种教学模式不仅体现了现代教育理念，更为学生的全面发展提供了有力支持[1]。

二、高中物理实验探究式教学模式的构建

高中物理实验探究式教学模式的构建，是一个综合性的系统工程，涉及教学理念的确立、教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价办法的建立等各个方面，因此，在探究式教学模式的构建过程中，学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的创新思维和动手能力。因此，在高中物理实验探究式教学模式中，学生的探究能力是一个重要的教学目标。

以学生为中心、以问题为导向的探究式教学理念，要1b7b3c29bf3df83effa1cc9f3b46195e求教师从单纯的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促进者。教师要通过创设问题情境来激发学生的好奇心和探究欲望，引导其运用科学探究的方法，通过观察、试验、推理等方式自主发现问题并提出假设来设计实验方案，最终通过试验对假设进行验证，并对结论进行归纳整理。

一是教学内容的选择。探究式教学模式在考虑教学价值的同时，以具有开放性和挑战性的问题为基础进行选择，以激发学生的学习兴趣和学习热情，同时又要与学生已有的认知水平和实验能力相吻合，如当研究物体的运动规律时，引导学生设计实验来观察不同条件下物体的运动情况，从而对力和运动的关系有深入的了解和认识。

二是实验设计。探究式教学模式鼓励学生自主设计实验方案。教师给予必要的实验器材及指导，但对实验的具体设计与操作过程要求学生独立完成，这样有利于培养学生实验设计能力及动手操作能力，同时使学生对物理原理的认识有更深刻的认识和体会。

三是实验操作。探究式教学模式着重强调学生的动手实践和切身经历，即学生要亲自动手做实验，记录数据、观察现象、分析结果，从而对物理现象和原理有更直观的认识。通过实践操作，学生会对物理现象有更加深入的认识，同时也能提高学生的实验操作能力和科学素养。

四是分析实验资料并将所得信息整理成文。教师的作用是带领学生对所收集的资料进行有目的的处理和分析，帮助他们从资料中提取出有用的信息并以此得出科学的结论。这样的过程既可以对学生的能力进行训练，又可以使学生养成一种严谨的科学态度，同时对学生的数据分析能力和逻辑思维能力也有帮助。

为更好地执行探究式授课模式，教师对业务知识的要求不能停留在过去的层次上，对教学模式的理解不能仅限于理论上，在教学方法上要做到心中有数并能够灵活应变，要能根