统编版语文七年级下册第21课《己亥杂诗》课件.pptx

神童：出生书香门第，宦官家庭。8岁读《经史》《大学》13岁作《知觉辨》，15岁出版诗集。中年：38岁第六次会试，考中进士。47岁提出改革主张，遭排挤，辞官回乡。晚年：丹阳云阳书院教书，欲辞教职，参加反抗外国侵略的战斗，未成行，病逝。

己亥杂诗清代龚自珍龚自珍指即兴随感而作的无题诗。我国古代干支纪年法中的己亥年，这里指清道光十九年（1839）。学诗人之风骨，守以中国魂体裁：七言绝句

基础知识壹

知识链接《己亥杂诗》清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗集。本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。

天干地支纪年法天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥ɡuǐyínmǎoyǒu古人用天干地支来纪年，把天干和地支按一定顺序组合，共60个组合，称六十甲子，如:甲子年、乙丑年等，其中红色字组合就是己亥年。

龚自珍（1792--1841）号定庵，清代人，近代思想家、文学家。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这是第五首，是作者刚刚离开京城时写的。作者简介

诗歌解读贰

古诗原文己亥杂诗(其五）浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。jǐhàixiáyín龚（gōng）自珍?jí

浩荡离愁白日斜浩荡：广大，广阔，体现诗人之豪放洒脱。己亥杂诗（其五）龚自珍离开何处？何人？诗歌解读离愁：辞官，离开京城之愁。也意味着离开职位之愁，无法再为京城为国效力，于职位救国救世之愁。这种愁不同于凄凄惨惨的愁，它是刚性的——豪气、傲气！描写复杂情感不单指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。诗人是怎样写“离愁”的？

吟鞭东指即天涯。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。【代指诗人】东指：指向自己东边的家乡。【轻松愉悦】己亥杂诗（其五）龚自珍天涯：指自己家乡，也指天边遥远之处。对朝廷的眷恋，对国事的忧念。动作描写：东指天涯这个动作也充满了豪气，呼应浩荡离愁。就是诗歌解读叙事悲壮洒脱

诗歌解读落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：落花。言外之意：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。比喻“红”借花之红色代花。议论抒情积极奉献

问题探究叁

思考问题1.诗中哪个字能直接表现诗人此时的心情？愁离离职之愁、离京之愁无法救国济世之愁浩荡愁绪广阔无边，却也豪气万丈

思考问题2.诗中写了哪几个意象？分别寄托了诗人怎样的情感？已亥杂诗白日（斜）：天涯（远）：落红（叹）：春泥（护）：人生之衰，国势之颓；漂泊之远，回归之疾；身世之叹，不舍之情；死而不已，无私奉献。

思考问题“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”3.这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？一方面,是离别京城、告别好友的忧伤。用晚景衬托离愁。“浩荡”写出离愁的深广,“白日斜”，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。同时“白日斜”隐喻当时国势渐颓。另一方面,是离开令人窒息的黑暗朝廷的喜悦。总之，这两句诗使离愁别绪和回归的喜悦交织一起。如：马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏。”

思考问题4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”传达了怎样的哲理和衍生意义？哲理：①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。

思考问题浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。离别的忧伤,解甲归田的惆怅归途的轻松愉快与豪迈无私奉献的积极的人生态度5.再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。

主旨探究肆

主题意义这首七言绝句诗，将政治抱负和个人志向融为一体，抒情和议论有机结合，形象表达诗人离京的复杂感情，表达诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和奉献精神。以天下为己任，风骨千古流传，永垂不朽

己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

拓展练习伍

2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？落红不是无情物，化作春泥更护花。课后练习1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

阅读下面古诗，完成5-6题（6分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜