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小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教

学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学

设计相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清

凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，

请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

字：绿、挂、熟、手、脸

词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节

重点句子：

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1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

4、画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计

学习目标

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在

天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、

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红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分

别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）

【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产

生好奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体感知

1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如

让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同

学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）

3、小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的’在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜

色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生

的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

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3、指导学生体会朗读要领。（课件出示）

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片

清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色

的太阳想表达什么心愿。

朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找

到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天

的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配

乐集体背。）

【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名

汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种

形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】

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四、总结全文，朗读全文

同学们，你们