一年级语文下册《小英雄王二小》教案.docx

一年级语文下册《小英雄王二小》教案

学问与实力

1.相识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。

3.学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日的华蜜生活来之不易。

4.在阅读中积累语言，能用“常常”说话。

情感、看法与价值观

1、指导学生按依次细致看图，懂得每幅图的图意，培育视察实力。

2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立酷爱小英雄，学习小英雄的情感。

《歌颂王二小》的录音带、歌词

2课时

第一课时

一、板书课题，导入新课。

1.板书“英雄”，你心中的英雄是谁?

生自由回答。

师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是战胜怪兽的奥特曼。今日我们将要相识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。

2.板书课题，齐读。

运用学生最喜爱的英雄来激发孩子的学习爱好和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。

二、自主学习，整体感知

1.用自己喜爱的方式读课文。

(1)找到调皮的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。

(2)标上自然段序号。

(3)喜爱的段落多读几遍。

2.集体沟通

(1)自读后，还有没有觉得难读的字词?(接受同伴互助解决)。

(2)汇报四人小组学习状况，全班探讨，老师讲解。

重点学习：

①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。

②抗日依据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子供应各种支持的地方。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

(3)这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还相识吗?学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、洪亮，奖★，发觉有错帮助订正。

(4)视察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、观赏并作评。

运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习乐观性，提高学习的有效性。

文中一些词学生很生疏，老师做简洁讲解。有些词留着随文理解。

3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。

4、小挚友，你读懂课文了吗?谁能用简洁的话来说说?

随机板书：王二小敌人

↓↓

一边放牛，一边放哨让王二小带路

↓↓

把敌人带进埋伏圈被八路军包围

↓↓

光荣牺牲被全部歼灭

用一句话说说自然段大意来训练学生的概括实力，但未做太高要求。

其次课时

一.复习，开火车认生字。

二.图文结合理解课文。

(一)学习第一自然段。

1.师过渡：同学们已经相识了全部的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢?请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方?

生答。

2.师画○。这就是依据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商议如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们常常来这儿——

生齐答：扫荡

3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事?

生自由说。

4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么?

5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。

老师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本绽开真实有效对话的前提。

(二)学习其次自然段。

1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员?请举一下手。

生举手。

2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么?

3.那王二小呢?请大家读读其次自然段。

4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。

体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用