一年级语文下册语文园地二教案新人教部编版.docx

一年级语文下册语文园地二教案(新人教部编版)

一年级语文下册语文园地二教案

教学目标

.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

课前打算

.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。

2.了解阳光的作用。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发爱好

师：今日，老师要和小挚友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多美丽的图画，你们想看吗？我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信念吗？

设计意图：上课伊始，老师从图画入手，用充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈的新奇心和好胜心的特点，激发学生主动参加体验的热忱和学习的主动性，使学生迫不和待地想去看一看，使学生带着主动欢乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、图文结合，识记生字

.识字加油站。

指名让学生说一句话，老师相机订正。

出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

①依据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2.展示台。

说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方相识了生字。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……

识记新词语。

导学：今日，老师给你们带来了几位新伙伴。你们相识他们吗？他们的本事可不小，他们不仅能教给你们本事，还能教你们识字呢！你们看：

①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：数学书、美术书……

③自由读词，要求读准字音。

“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜爱的词语说一句话。

⑤沟通各自识记生字的好方法。

设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过老师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热忱。

三、细心视察，巩固识记

.找一找，连一连。

复习背诵字母表。

①指名按依次背诵。

②全班按依次背诵。

出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。

动手连一连，师生评价。

找挚友嬉戏。

2.读一读，想一想。

出示“日”“寸”，读字组词，简洁说一说每个字的意思。

给这两个字加偏旁，组字并组词。

分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的依次，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。

四、诵读古诗，日积月累

.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不相识的字多读几遍。

3.小组相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.老师范读，学生仿照老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5.结合插图，想象沟通。

导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？

预设1：听到窗外悦耳好听的鸟鸣。

预设2：听到夜里沙沙的风雨声。

预设3：看到了满地的花瓣。

…………

6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的酷爱之情读出来。

7.背诵古诗。

设计意图：通过录音以和老师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过视察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。

其次课时

一、谜语导入，激发爱好

.孩子们，今日老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。

“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”

你们真聪慧，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳究竟有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇——《阳光》，学完这篇你就明白了。

设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟悉事物特点的爱好，整个过程也会让学生充分体会到欢乐。上课伊始，通过猜谜语这种好玩的活动，很好