小学体育立定跳远单元教学计划.pptx
小学体育立定跳远单元教学计划
教学背景与目标
教学内容与方法
教学过程与实施
评价方式与标准
资源整合与利用
师资培训与提升
目录
CONTENTS
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教学背景与目标
CHAPTER
当前小学体育教学环境不断优化，设施逐渐完善，为立定跳远教学提供了良好条件。
在新课程改革背景下，小学体育教学更加注重学生全面发展，立定跳远作为锻炼学生下肢力量和协调性的重要项目，受到广泛关注。
虽然立定跳远教学已得到一定重视，但仍存在教学方法单一、学生兴趣不高等问题，亟待改进。
通过立定跳远练习，可以提高学生的速度、力量、灵敏等身体素质，为其他运动项目打下基础。
立定跳远运动对于培养学生勇敢、顽强、拼搏的体育精神具有积极作用。
立定跳远是锻炼下肢爆发力、腰腹力量和身体协调性的有效手段。
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掌握立定跳远的基本技术和动作要领，提高跳跃能力。
增强学生的下肢力量、腰腹力量和身体协调性。
培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，树立终身体育意识。
通过教学比赛和考核，检验学生的学习成果，提高教学质量。
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教学对象为小学学生，年龄一般在6-12岁之间，正处于生长发育的关键时期。
学生身体素质和运动能力存在个体差异，需因材施教。
学生普遍对体育活动感兴趣，但注意力易分散，需采用多样化的教学方法和手段吸引其注意力。
学生的模仿能力强，但自主探究和创新能力有待提高，需在教学中加以引导。
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教学内容与方法
CHAPTER
预备动作
起跳动作
腾空动作
落地动作
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双脚并拢站立，双臂自然下垂，目视前方。
双脚同时用力蹬地，双臂向前上方摆动，身体向前上方跃起。
保持身体平衡，尽量延长腾空时间，达到最远距离。
双脚同时落地，膝关节微屈，身体重心迅速前移，避免后坐。
示范教学法
分解教学法
游戏教学法
竞赛激励法
教师通过正确示范，让学生直观了解立定跳远的基本动作。
通过设计趣味游戏，让学生在游戏中掌握立定跳远的动作要领。
将立定跳远分解为起跳、腾空、落地三个环节，逐一进行针对性教学。
组织小组或个人竞赛，激发学生的积极性和进取心。
学生应穿着宽松、舒适、便于活动的运动服和运动鞋。
穿着舒适运动服
充分热身
注意安全距离
遵守课堂纪律
课前应进行适当的热身活动，避免肌肉拉伤等运动损伤。
在练习过程中，学生应保持安全距离，避免相互碰撞。
学生应遵守课堂纪律，听从教师指挥，不得擅自离开练习场地。
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教学过程与实施
CHAPTER
提高身体温度，预防运动损伤。
热身环节的重要性
热身活动内容
热身活动实践
包括轻松的有氧运动，如慢跑、跳绳等，以及针对立定跳远的专项热身，如关节活动、肌肉拉伸等。
根据学生的年龄和身体状况，合理安排热身运动的强度和时间。
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预摆、起跳、腾空、落地。
立定跳远基本动作
从分解动作开始，逐步过渡到完整动作的训练。
训练步骤
强调动作的规范性和协调性，注重起跳力量和腾空高度的提升。
训练要求
技能提升策略
通过反复练习和动作纠正，逐步提高学生的立定跳远技能。
方法指导
采用多种练习方法，如连续跳、间歇跳、比赛跳等，以激发学生的练习兴趣和积极性。
注意事项
在技能提升过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
对本次课的教学过程、学生表现和技能掌握情况进行总结。
课堂总结
针对教学中存在的问题和不足，进行反思并提出改进措施，以优化后续的教学设计。
反思与改进
听取学生对本次课的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
学生反馈
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评价方式与标准
CHAPTER
观察学生在课堂上的表现，包括动作规范性、练习积极性等。
记录学生在练习中的进步情况，如跳远成绩的提高、技术动作的改进等。
对学生的体能、技能、学习态度等方面进行全面评价。
测定学生的立定跳远成绩，按照规定的标准进行评分。
对学生的技术动作进行评定，包括起跳、腾空、落地等环节的完成情况。
综合学生的体能、技能、成绩等方面，给出最终的评价结果。
依据《国家学生体质健康标准》和小学体育教学大纲制定评价标准。
遵循公平、公正、客观的原则，确保评价结果的准确性和可信度。
评价标准应具有可操作性和可量化性，便于教师和学生理解和执行。
及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，提出改进建议。
通过课堂互动、小组讨论等方式，鼓励学生自我评价和互相评价。
将评价结果作为调整教学计划和改进教学方法的重要依据。
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资源整合与利用
CHAPTER
调动校内体育教师资源，共同研讨立定跳远教学方法和技巧。
利用学校现有的体育场地和器材，合理安排立定跳远的训练时间和场地。
整合校内其他课程资源，如健康课程、体育课程等，加强立定跳远与其他课程的联系和融合。
与周边学校、社区开展体育交流合作，共享体育资源和教学经验。