人教版四年级下册语文第22课《麦哨》课件大纲.pptx
演讲人：日期：人教版四年级下册语文第22课《麦哨》课件大纲
目录CONTENTS课文导入与背景课文内容解析语言知识点情感与主题探究拓展与活动设计课后练习与作业多媒体资源
01课文导入与背景
麦哨起源与传播麦哨作为一种民间玩具，起源于农村地区，通过吹响麦秆发出的声音来娱乐和传递信息。麦哨与节日关联在清明节等传统节日，孩子们会吹响麦哨，表达对春天的喜爱和迎接。麦哨的象征意义麦哨象征着丰收和喜悦，也代表着孩子们纯真无邪的欢乐。麦哨的民间文化背景
123作者简介与创作意图作者生平与成就介绍作者相关信息，包括其文学造诣、代表作品及创作风格等。创作意图与主题阐述作者创作《麦哨》的初衷和主题，探讨作品背后的深层含义。创作背景与时代背景介绍作品创作的时代背景，包括当时的社会环境、文化氛围等。
农村儿童生活场景链接01描述农村儿童在春天放风筝、捉蝴蝶、吹麦哨等有趣的活动，展现其纯真无邪的童年生活。农村儿童日常活动02强调农村儿童与自然环境的紧密联系，如采摘野果、观察昆虫等，展现他们对大自然的热爱和探索精神。农村儿童与自然的关系03通过描绘农村儿童的生活场景，传达他们的喜怒哀乐，以及他们对生活的独特理解和感悟。农村儿童的生活状态与情感
02课文内容解析
段落结构分析（分部分概括）第一部分（1-4自然段）描述麦哨的制作和玩耍，以及孩子们在田野里吹麦哨的情景。第二部分（5-8自然段）具体描写田野里的景色和孩子们的快乐心情，以及丰收的喜悦。第三部分（9自然段）总结全文，表达对麦哨和乡村生活的留恋和赞美。
重点句子赏析（如“欢快”“柔美”的描写）“田野里，麦子金黄金黄的，风一吹，像翻起的金色波浪。”感受田野的丰收景象。描写田野景色的句子“呜卟，呜卟，呜……”感受麦哨声音的欢快和柔美。描写麦哨声音的句子“孩子们的脸蛋被太阳晒得红扑扑的，他们追着，赶着，欢笑着，似乎忘记了疲倦。”感受孩子们的快乐和无忧无虑。描写孩子们心情的句子
抓住特点，突出主题作者通过描写静态的田野景色和动态的孩子们，以及麦哨的声音，形成了动静结合的生动画面。动静结合，以动衬静寓情于景，情景交融作者通过描写自然景物，将自己的情感融入其中，使读者能够感受到作者对乡村生活的热爱和怀念。作者通过描写麦哨的声音、田野的景色以及孩子们的快乐，突出了乡村生活的美好和纯真。自然景物描写的写作手法
03语言知识点
应yīng（应该、应当）；yìng（应对、答应）和多音字学习（应、和）hé（和谐、和睦）；hè（和诗、和歌）；huò（和药）；huó（和面）0102
近义词欢快-快乐；柔美-优美；丰满-饱满；犹如-好像反义词欢快-悲伤；丰满-干瘪；柔软-坚硬；希望-失望近义词与反义词归纳
VS这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。在文中形容孩子们吹麦哨的声音此起彼伏，不断响起。撩起指掀起、提起。在文中描述孩子们吹麦哨时，用手指轻轻撩起麦叶，让麦哨声音更加清脆响亮。此起彼落词语解释与运用
04情感与主题探究
吹麦哨的愉悦孩子们在田野里吹麦哨，表现出他们的自由自在和快乐。玩耍的乐趣孩子们在田野里玩耍，如翻跟头、摔跤、追逐等，展现了他们的天性和活力。亲近自然孩子们与大自然亲密接触，感受自然的美好和神奇，培养了他们的环保意识和自然情感。儿童自由快乐的田园生活
自然与人的和谐关系自然的神奇通过描述麦哨的制作和声音，展现了自然的神奇和魅力，让人们感受到自然的魅力和力量。人与自然的和谐在田野里，孩子们与大自然和谐相处，不破坏自然，不捕杀动物，体现了人与自然之间的和谐关系。自然的启示麦哨的声音和节奏，让人们感受到自然的韵律和节奏，启示人们要尊重自然、顺应自然、保护自然。
课文传递的情感价值观通过描述孩子们在田野里自由自在的生活，表达了人们对自由的向往和追求。麦哨是孩子们童年的记忆和符号，让人们感受到童年的美好和珍贵，提醒人们珍惜童年时光。麦哨的声音让人们感受到生命的力量和美好，引导人们积极向上、热爱生活、珍惜生命。向往自由珍惜童年感悟生命
05拓展与活动设计
欢快小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，像是在庆祝春天的到来。小溪里的水流欢快地跳跃着，发出清脆悦耳的声音。柔美夜晚的月光洒在湖面上，微风吹过，湖水轻轻地荡漾，发出悠扬的声音。树林里，树叶轻轻摇曳，仿佛在低声吟唱。仿写练习：用“欢快”“柔美”描写声音
123角色扮演：模拟麦哨游戏场景角色分工学生分成小组，每组选定一个组长负责安排角色。角色可以包括吹麦哨的孩子、采花的少女、放牛的牧童等。场景布置利用教室或室外场地，布置成麦哨游戏的场景。可以摆放一些花束、草帽、麦子等道具，营造出浓郁的氛围。表演要求学生们根据角色和场景，表演出麦哨游戏中的欢乐和童真。吹麦哨的孩子要表现出欢快的神情，采花的少女要展现出柔美的姿态，放牛的牧童要表现出悠闲自得的样子。
讨论题：对比现代儿童与课文中的童年现