左右结构的字教学设计.pptx
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左右结构的字教学设计;目录;教学目标;引导学生发现相随结构字的结字规律;培养学生观察比较能力;汉字的形体美;教学重点与准备;掌握相随结构字的书写规律;使用多媒体课件辅助教学;;设计理念;遵循中小学书法教育指导纲要;指导学生保持正确的坐姿，即两脚平放地面，两腿自然分开，上身挺直，
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左右结构字的教学设计.doc
左右结构字的教学设计
北街小学 马瑞萍
教学目标
1指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程
一、复习导入
1《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只
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左右结构的字教学设计.pptx
左右结构的字教学设计;教学目标设定
教学内容规划
教学方法设计
教学过程实施
评价与反馈机制
教学资源整合;01;掌握结构规律与书写要点;培养字形观察与分析能力;提升汉字审美与应用水平;02;左右结构分类解析;偏旁组合比例规则;典型例字拆解示范;03;动态书写演示法;对比分析教学
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左右结构的字 写字教学设计.doc
左右结构的字 写字教学设计
教学目标：
1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一：激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就
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第五课时：《左右结构的字》教学设计.docx
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第5课时
左右结构的字
【课型】写字指导课
【教学目标】
1.会认、会写“打、拍”等8个字。
2.了解生字的结构特点，掌握左右结构的字的书写规律。
【教学重点】
1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学难点】
1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学过程】
谈话导入
同学们，上节课我们学习了半包围结构的字，这节课，我们来学习左右结构的字。
二、学习新课
1.同学们，还记得左右结构的字有哪些吗？
出示：打拍体凉细语跑相
2.生自由读生字，指名读生字。
三、学写打、拍
1.出示打、拍。让学生观察
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《左右》教学设计.docx
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全省小学数学新课程课堂教学大赛
全省小学数学新课程课堂教学大赛
《左右》教学设计
西乡县东关小学 乔艳丽
一、教材背景分析：
《左右》选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册60-61页。本课是实验教材新增加的内容，以各种有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，在活动中领会左右的意义，从而发展学生的空间观念。教学过程主要分为三个层次：认识自身的“左右”——体会“左右”的相对性——解决实际问题。
二、整合思路：
数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情景中理解数学知识的含义。一年级学生已经积累了一定的空间方面的知识经验，往往
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认识左右的教学设计 .doc
认识左右的教学设计
[认识左右的教学设计]认识左右的教学设计
[2010-12-25 14：19：00|By：刘莹]
《认识左右》教学设计
教学目标：
1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置，认识左右的教学设计。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点：
理解左右的位置关系
教学难点：
理解左右的相对性
教学方法：
讨论法，实践法。
教学准备：课件
教学过
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《左右》教学设计.doc
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《左右》教学设计
七建小学陆建生
教学内容：冀教版《数学》一年级下册1～3页。
教学目标：
1、结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
课前准备：在教室中、讲桌上有意识摆放一些便于用左右描述的物品；镜子；上下楼情境的课件。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情景
师生谈话。让学生观察并说一说教室里有哪些物品。
给学生一定的交流时间。
让学生观察教室的物品，既能调动每个学生参与的积极性，又为后面描述物体间的左右关系做好铺垫。
师：同学们，
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教学设计左右转弯走.ppt
教学设计 左（右）转弯走 目录 教学目标 教学过程 教学目标 使学生形成站立、行进的正确姿势和良好习惯。 通过队形队列，让学生养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥的良好作风。 通过游戏，发展学生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培养学生的意志品质。 教学过程 一、开课? ? 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、安排见习生 教学过程 二、行课 1、
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《认识左右》教学设计.docx
认识左右
教学目标
1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。
重难点
重点:会辨认左右方位。
难点:理解左右的相对性。
教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，你们喜欢做游戏吗?生高兴的说:喜欢。这节课我们先一起来做个有趣的游戏好吗?游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。
准备:指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。) 指眼睛、头发
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大班数学《左左右右》教学设计.doc
大班数学《左左和右右》活动方案
活动目标：
1.以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。
2.发展幼儿的空间方位知觉和判断力
活动准备：教具图片若干张、PPT课件，上课音乐。
活动过程：
1.手指点画导入，认识右手。
（1）引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。
（2）每个幼儿伸出右手，幼儿摇着左手右手，一个听音乐跟老师做游戏。
2.丛林大冒险游戏。
（1）猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。并回答。
（2）玩接鸡蛋游戏，看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到下面碗里。
（3）熊二进入人类世界大冒险游戏，让幼儿猜马路上的标识是什么
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《左右》教学设计选编.doc
北师大版一年级上册《左右》教学设计
鞍山市立山区通山小学 刘亚男
教学内容：
北师大版一年级上册第66-67页的内容。
教材分析：
左右是在学生学习了“前后”、“上下“的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生熟悉的左右手入手，让学生在具体的操作和探索中观察，感知“左右”的含义及其相对性。
教学目标：
知识目标：
1、认识“左右”的位置关系，初步体会左右的相对性。
2．能够正确描述物体左、右的位置关系。
能力目标：
能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
情感目标：
1.初步培养空间观念
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左右教学设计教案.docx
左 右
教学内容：一、
人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级下册P3左右。
二、教学预备：
1、课件、问题卡片。
2、在教室中间空出一条走廊。
3、要求学生预备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。
三、教学目标与策略选择：
〔一〕教材分析：《左右》是义务教育课程标准试验教科书数学〔人教版〕一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学学问解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
〔二〕
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小学写字课左右结构教学.pptx
小学写字课左右结构教学会计学第1页/共12页第2页/共12页第3页/共12页第4页/共12页第5页/共12页擞 绽 扳 咚 监 侄 郎 皆 敛 媳 骚 宗 怜 帕 左右结构：绽扳咚侄郎敛媳骚怜帕上下结构：监皆宗左中右结构：擞第6页/共12页咚绽扳侄媳骚怜讨论： 如何写好左右结构（偏旁在左）的字？ 怎样才能把左窄右宽的字写好呢？第7页/共12页总结规律左边窄，要细长，右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让最美观！第8页/共12页扳侄第9页/共12页wangsunguilai@56.com_56flv_sc_119957039647.flv羲之
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小学写字课《左右结构》教学.ppt
写字教学“左右结构”字的教学左右结构：上下结构：左中右结构：绽擞绽扳咚监侄郎皆敛媳骚宗怜帕扳咚侄郎敛媳骚怜帕监皆宗擞怎样才能把左窄右宽的字写好呢？绽扳咚侄媳骚怜讨论：如何写好左右结构（偏旁在左）的字？左边窄，要细长，右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让最美观！0102总结规律侄扳羲之墨池
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数学免费教学设计－左右 .doc
数学免费教学设计－左右
教案示例一
左右
教学目标
1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．
2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．
3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右．
教学难点
体会左和右的相对性．
教学设计
一、初步认识左和右．
活动一：认识汉字．
1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
出示汉字：左