一年级音乐上册我爱家乡我爱祖国教案人教新课标版.doc
我爱家乡我爱祖国
教学目标：
1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》。
2．学会与他人合作、同心协力完成任务。
3．培育学生的创建力与想象力。
教学重点：有感情地演唱歌曲教具打算：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路途图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“络绎不绝”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。
教学过程：
一、导入
1．音乐嬉戏《敌人来了》进入教室。师在凹凸不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的凹凸改变与两拍子的节奏特点。
2．发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、华蜜的生活了。今日是星期天，爸爸妈妈领着小挚友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛打算起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音，生仿照。
二、学唱歌曲第一段
1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小挚友们被长江的美景所打动，编了一首歌，不由自主地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2．师：“同学们留意到了么，这首歌曲似乎少了点儿什么？”（唱的、歌词……）“原来小挚友一不当心把歌词的依次弄乱了，现在请同学们帮助小挚友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：
A．音乐起先才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。
B．大家在一起要团结协作，只有同心协力才能排得又快又准。
C．在排的时候可以相互商议，但确定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的依次。
D．排好后，最好能再仔细听一遍确认精确无误了，组长把字从第一个按依次落到最终一个，在手里拿好、然后你们组快速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡察指导。基本排好后师停止音乐。
3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声激励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候确定特别专心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在其次组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最终全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟识歌曲。
三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”确定要得到生发自内心的确定回答。“我们在唱第一句的‘大江’时，确定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。学生爱把‘大江’唱白，我会形象地比方“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。”
其次句：“当我们班某某同学学习特别优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的傲慢对吧。长江也是中国的傲慢，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。
第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道‘源远’是什么意思吗？”生答。师总结：“‘源远’在这里有两层含义。一是指长江的源头特别遥远，而且流域特殊长，你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里特别寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪溶化的水流下来的，刚起先是很细的溪流，渐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。其次层含义是指它的历史特别久远。你们知道长江是从什么时候起先有的吗？”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是特别古老呀？”同样要得到生发自内心的确定回答。“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时确定要有一种古老的感觉”。师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。
第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。师：“这里的家乡指的是哪里？”生答。“对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱‘家乡’时确定要唱的宽广一些”防止学生把‘家乡’唱白。“留意‘我’字要突出”。师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位