2025学年最新新教材高中地理 第5章 环境与发展 第2节 走向人地协调——可持续发展教学设计 新人教版必修2.docx
2025学年最新新教材高中地理第5章环境与发展第2节走向人地协调——可持续发展教学设计新人教版必修2
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教学内容
2025学年最新新教材高中地理第5章环境与发展第2节走向人地协调——可持续发展
1.可持续发展的基本概念
2.可持续发展的内涵与原则
3.可持续发展面临的挑战与对策
4.我国可持续发展的实践与展望
核心素养目标分析
培养学生具备地理学科的核心素养，包括：1）增强对地理环境的认知，理解人地关系；2）提升分析问题、解决问题的能力，关注环境与发展问题；3）培养全球视野，关注可持续发展战略；4）树立生态文明观念，形成可持续发展的价值观。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析可持续发展问题，为将来参与环境保护和社会发展奠定基础。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心，但同时也存在以下特点：
1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一定的地理知识，但对可持续发展这一概念的理解可能较为浅显，缺乏系统性的认识。
2.能力水平：学生的地理思维能力逐渐成熟，能够进行基本的地理现象分析，但在综合分析环境与发展关系、提出解决方案等方面还有待提高。
3.素质方面：学生在环保意识、社会责任感方面有一定的基础，但对可持续发展的内在联系和深远影响认识不足。
4.行为习惯：部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，需要教师在教学过程中加以引导。
5.学习影响：由于本节课内容涉及环境保护、社会发展等多个领域，学生可能对其产生浓厚兴趣，但同时也可能因为知识点较多、内容较为抽象而感到困惑。
针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：
1.结合生活实际，引导学生关注环境与发展问题，提高学习兴趣。
2.运用多种教学方法，如案例教学、讨论法等，激发学生的思考能力和创新能力。
3.注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，提高学生的社会责任感。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养合作学习的能力。
5.关注个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，深入浅出地讲解可持续发展的理论框架和实际应用。
2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨可持续发展面临的挑战和机遇。
3.运用多媒体教学，展示环境问题图片和视频，增强学生对环境与发展关系的直观感受。
4.引入角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟可持续发展决策过程，提高学生的实践能力。
5.利用网络资源，布置课前预习和课后拓展任务，鼓励学生自主学习和探究。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“可持续发展的基本概念和原则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是可持续发展？它对我们日常生活有何影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可持续发展的基本概念和原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解可持续发展的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示全球环境问题图片，引出“走向人地协调——可持续发展”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解可持续发展的内涵、原则和面临的挑战，结合实际案例如“三废”处理、节能减排等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何实现可持续发展。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“可持续发展是否可能实现？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，学习他人的看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可持续发展的内涵和原则。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析问题，提出解决方案。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解可持续发展的内涵和原则，掌握分析环境与发展问题的方法。
通过合作学习，