2024-2025学年福州市高三年级第四次质量检测语文答案.pdf

福州市2024-2025学年高三年级第四次质量检测

语文参考答案

一、阅读（72分）

（一）（19分）

1．（3分）D2．（3分）A3．（3分）B

4．（4分）

①形成递进式论证结构，从感知到认知再到升华，符合审美活动流程，增强完整性和

说服力。②借助中国美学“意象”理论，有益于揭示审美大脑机制研究，发掘出美学理论

建构价值。

5．（6分）

①“仰观”“俯察”是视听觉信息初步处理，形成了象；②“大”“盛”则是经感官感

知、高级认知和情感加工后，产生了审美判断；③“极视听之娱”“信可乐也”则是高级审

美活动的核心阶段，是大脑高创造力的审美活动所带来的审美愉悦体验。

（二）（16分）

6.（3分）B7.（3分）C

8.（4分）

①“被枪杀”隐去施暴者，暗示施暴者的残酷；②“被等待”将家人的主动期待转化

为被动承受，突出背后的绝望。

9.（6分）

示例一：具有。①以小见大，折射家国命运之忧。通过徐立刚的被害和父母的等待这一小

家庭的故事，折射出作者对民族命运的深切忧思。②聚焦精神创伤，表现人民苦难。徐大娘执

念于儿子的信件、拒绝接受真相，徐大爷沉默隐忍，体现了战争年代普通人的内心痛苦。

示例二：不具有。①故事不具备时代性。全文围绕一个普通家庭故事展开，未直接涉及特

殊时代的国家命运，文中未明确交代所处时代相关背景，主题表达隐晦。②人物不具备代表性。

徐立刚的死因不明，人物形象模糊，无法确定他的典型意义。

（三）（22分）

10.（3分）BCF11.（3分）D12.（3分）C

1

13.（8分）

（1）（4分）九州的河流已经疏通，九州的水泽已经分流，中原治理安定，功绩延续到

三代。

（2）（4分)修筑堤坝约束水流，利用水势冲刷泥沙，河水不向两侧泛滥，就必定会直

冲河底带走泥沙。

14.（5分）

①前人：疏浚导流，分流泄洪；②潘季驯：否定迷信，理性治水；束水攻沙，沙水

同治。

（四）（9分）

15.（3分）A

16.（6分）

①陆诗叹惋屈原的悲剧命运，侧重抒发家国沦亡之痛与未睹兴复之憾；②赵诗赞

颂屈原的文学成就，侧重抒发精神永恒之颂与文化传承之思。

（五）（6分）

17.（6分）

（1）乾坤日夜浮、肯与邻翁相对饮

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

（3）示例一：见贤思齐焉，见不贤而内自省也

示例二：宽厚而爱人，尊贤而重士

示例三：选贤与能，讲信修睦

二、语言文字运用（18分）

（一）（8分）

18.（4分）甲：不是通过大脑来思考乙：与传统机器人相比

19.（4分）

（1）序号③修改为：其行进速度可达12公里/小时

（2）序号⑤修改为：这些突破使它们可被应用于救援、探险等危险场景

（二）（10分）

20.（2分）

示例一：“牛奶”是牛所产的奶，“奶牛”是主要用于产奶的牛。

示例二：“牙刷”是刷牙的工具，“刷牙”是用牙刷清洁牙齿的动作。

2

21.（6分）

答案示例：

①误会产生的原因在于富翁的表达太经济，导致双方对“搬家”的理解不同。②富翁

实际意思是应搬到一定距离之外，但未告知原因；③铜匠和铁匠只从字面理解，以为只要

互换住处即可，脱离了躁音的情境因素。

22.（2分）

示例一：只有在保证语义明确的前提下使用经济原则，才能避免误解。

示例二：只有在对话双方都明确语境的情况下，才能经济表达。

三、写作（60分）

23.作文

（1）作文评价整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。