教师培训：弟子规与德育教育.pptx
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教师培训：弟子规与德育教育;目录;01;弟子规的起源与背景;;;02;将弟子规融入日常教学;树立班规班纪;弟子规与学生行为规范的结合;03;弟子规与孝道教育;弟子规与尊师重教;;04;肖老师将《弟子规》融入语文课堂，通过讲解、诵读、讨论等多种形式，让学生深
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;;01;;;在历史上的影响与价值;02;提升综合素质;《弟子规》中的德育观念;如何运用《弟子规》进行德育教育;03;在家礼仪;;求学态度;04;;诚信原则在日常生活中的应用;;05;将《弟子规》中的孝悌忠信等理念融入家庭教育中，培养孩子尊老爱幼、诚实守信的品质。;德育课程整合;;06;塑造道德品质;《弟子规》中的德育理念需要与现代教育相结合，不断创新德育教育的形式和方法。;通过诵读《弟子规》等经典著作，加深对传统文化的理解和认同。;THANKS
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弟子规德育教育征文
TOC\o1-2\h\u5197第一章《弟子规》在德育教育中的重要地位 1
32083第二章《弟子规》的主要内容剖析 1
29264第三章我对《弟子规》德育思想的深刻感受 2
17823第四章从具体事例看《弟子规》的实践价值 2
11663第五章《弟子规》与现代社会道德观念的融合 2
9753第六章《弟子规》中触动心灵的语句引用与分析 3
27037第七章以《弟子规》为蓝本的德育教育展望 3
7450第八章总结：《弟子规》对德育教育的深远意义 3
第一章《弟子规》在德育教育中的重要地位
《弟子规》在德育教育中有着不可替代的重要地位。在当今社会，人们往往更注重知识和技能的培养
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结束语: 结束语: ? 德育工作任重道远,还需要我们全体教育工 德育工作任重道远, 作者的共同努力; 作者的共同努力; ? 所谓学高为师,身正为范,只有己先正,才能 所谓学高为师,身正为范,只有己先正, 教育别人！ 教育别人！
谢 谢 大 家
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弟子规中德育教育故事征文
TOC\o1-2\h\u4668第一章《弟子规》的深远意义 1
27545第二章《弟子规》中的德育核心内容 1
18852第三章我对《弟子规》德育故事的初印象 2
18958第四章从具体故事看《弟子规》的德育价值 2
11870第五章结合实例阐述《弟子规》的德育影响力 2
28983第六章对现代社会的启发：《弟子规》德育的延续 3
14340第七章《弟子规》德育故事中的精神传承 3
22916第八章传承《弟子规》德育精神的展望 4
第一章《弟子规》的深远意义
《弟子规》是一本非常了不起的经典读物。它在中国传统文化中占据着相当重要的地位。从古代开始，它就被广泛用于儿童的
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TOC\o1-2\h\u5204第一章《弟子规德育教育故事解读：走进传统德育的宝库》 1
20812第二章《剖析〈弟子规〉中的德育故事内容》 1
32224第三章《我对〈弟子规〉德育故事的感悟》 2
414第四章《〈弟子规〉德育故事中的智慧闪光点——引用实例分析》 2
32292第五章《〈弟子规〉德育故事对现代教育的启发》 2
17606第六章《从〈弟子规〉德育故事看为人处世之道》 3
494第七章《总结〈弟子规〉德育故事的价值与意义》 3
1595第八章《展望〈弟子规〉德育故事在未来教育中的传承》 3
第一章《弟子规德育教育故事解读：走进传统德育的宝库》
《弟子规》就
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何家畔九年制学校开展《弟子规》主题教育活动实施方案
一、指导思想 ???我校将组织全体师生认真学习、力行《弟子规》活动，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。、具体措施加强领导，完善机制，保证《弟子规》学
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《弟子规》与中国传统教育精神;大 纲;一．《弟子规》简介;一.《弟子规》简介 ;与其他儿童启蒙读物的区别 ; 《弟子规》全文诵读;经典教育，已近二十年。北京，1998年前后儿童读经活动启动。;近年，各地的读经私塾、周末读经班、经典诵读公益活动络绎不绝。;一耽学堂公益晨读; 一耽学堂在社区的公益晨读;浙江工商大学“孝”版cospaly秀现身校园 ;学术界对国学的重视; 他们的走红，绝非偶然;传统文化复兴热中，《弟子规》的弘扬最普遍。 ;淄博张店区新华学校： 小手拉大手 共诵《弟子规》 ;在海拔2500米的彝族小学…; 2010年3月1日，郑州44中初中部学生第一堂课就是诵读《弟子规
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见未真 勿轻言 知未的 勿轻传 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管 见人善 即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜 诚实守信故事会 凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！ 话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。 刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。 见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。 事非宜，勿轻诺，苟
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听谨的歌曲 理解意思 有关小故事 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥guàn 兼漱口 便溺niào回 辄zhé净手 冠guān必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠guān服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分fèn 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖yī深圆 拜恭敬 勿践阈yù 勿跛bǒ倚 勿箕jī踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明
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弟子规培训讲师
百科名片??
弟子规
《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。
目录
图书信息
《弟子规》
解释
《弟子规》另解
弟子规（儿童注音彩图版）
《弟子规》音像信息
《弟子规》简介
??
弟子规
弟子的意思是指学生，规就是规范。
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接
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chū? zé? tì 出 则 悌 敬爱哥哥，引申为顺从长上 本篇的主要内容： 教学人长幼秩序，构建和谐友爱的人际关系；悌，从兄弟姐妹关系开始，教育人们认识长幼尊卑秩序。学会尊老爱幼，卑己尊人，按照礼仪规范构建和谐友爱的人际关系。 chū? zé? tì 出 则 悌 敬爱哥哥，引申为顺从长上 xiōngdàoyǒu dìdàogōng xiōngdìmù xiàozàizhōng 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 cáiwùqīng yuànhéshēng yányǔrěn fènzìmǐn 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 易解：做哥哥的
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弟 子 规 ;入 则 孝 ;出必告gu反必面
居有常 业无变
事虽小 勿擅为
苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏
苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具
亲所恶 谨为去;身有伤 贻亲忧
德有伤 贻亲羞
亲爱我 孝何难
亲憎我 孝方贤
亲有过 谏使更
怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏
号泣随 挞无怨;亲有疾 药先尝
昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽
居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚
事死者 如事生;出 则 弟;长呼人 即代叫
人不在 己
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弟子规培训
（专题讲座）
讲师谭小芳
2025-4-151
《弟子规》《弟子规》《弟子规》《弟子规》
概述
孝敬篇悌睦篇谨慎篇
课程内容
《弟子规》《弟子规》《弟子规》《弟子规》
诚信篇博爱篇亲仁篇学文篇
2025-4-152
01知之者不如好之者；
02好之者不如乐之者。
关于学习的探
讨
03精通的目的
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2025-4-153
观念决定态度；态度决定行动；行动决
定习惯；习惯决定人格；人格决定命运；
命运决定人生。
一、《弟子角色认知
规》概述
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2025-4-155
弟子规
（总叙）
○弟子规圣人训首孝弟
○次谨信泛爱众而亲仁
○有余力则学文
0父母呼应勿缓0父母教
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弟子规家长培训会;;;;;创作背景及历史沿革;地位;;总叙：孔子思想的三字句改编;孝顺父母;谨而信：个人修养与诚信品质培养;泛爱众，而亲仁：广泛关爱与亲近仁者;;家庭礼仪规范制定与实践指导;培养孩子独立自主能力方法分享;家长自身修养提升途径探讨;良好的亲子沟通是构建和谐亲子关系的基础，家长
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弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊jing晨则省昏则定
出必告gu反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
01亲有疾药先尝02昼夜侍不离床03丧三年常悲咽04居处变酒肉绝05丧尽礼祭尽诚06事死者如事生
010203040506兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后出则弟
长呼人即代叫01人不在己即到02称尊长勿呼名03对