小学信息技术六年级下册《第10课 小狗摇尾叫汪汪》教学设计.docx
小学信息技术六年级下册《第10课小狗摇尾叫汪汪》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课设计旨在通过《小狗摇尾叫汪汪》这一活动，引导学生学习如何运用Scratch编程软件进行简单动画创作。通过模仿小狗摇尾的动作，让学生逐步掌握编程的基本逻辑和技能，培养学生的动手实践能力和创新思维。课程内容与六年级下册信息技术课本中Scratch编程模块相呼应，注重实践操作与理论知识的结合。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，使学生认识到编程在信息技术领域的应用价值。
2.增强学生计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。
3.培养学生创新精神和实践能力，激发学生对编程的兴趣，鼓励自主创作。
4.增强学生合作意识，通过小组合作完成编程任务，学会与他人沟通与协作。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并运用Scratch编程软件中的基本操作，如角色创建、造型编辑、声音添加等。
②掌握事件驱动编程的基本原理，能够通过编程实现小狗摇尾的动作。
③学会使用循环和条件语句来丰富编程逻辑，使动画更加生动有趣。
2.教学难点，
①理解编程逻辑与实际动作之间的对应关系，将抽象的编程知识转化为具体的动作表现。
②设计出符合逻辑且能够实现预期效果的编程代码，需要学生具备一定的逻辑思维能力。
③在编程过程中，解决可能出现的问题和错误，提高学生的故障排除能力。
④结合小组合作，有效沟通和分工，共同完成复杂的编程任务，培养学生的团队协作精神。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解Scratch编程的基本操作和编程逻辑，为学生提供系统化的知识框架。
2.实验法：引导学生通过实际操作Scratch软件，进行小狗摇尾动作的编程实践。
3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论编程过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示Scratch编程界面和功能，帮助学生直观了解软件操作。
2.教学软件：利用Scratch软件作为教学工具，让学生在软件环境中进行编程实践。
3.互动教学：通过提问和解答环节，提高学生的参与度和学习积极性。
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们要学习的是《小狗摇尾叫汪汪》这一课。在开始之前，请大家先回忆一下我们之前学习的Scratch编程软件，有哪些基本的功能和操作呢？（学生回答）很好，看来大家对Scratch已经有了一定的了解。今天，我们将通过一个有趣的小游戏来进一步学习Scratch的编程技巧。
二、新课讲授
1.角色创建与造型编辑
（教师）：首先，我们来创建一个角色。在Scratch中，我们可以通过拖拽“角色”积木来创建一个角色。请大家跟我一起，创建一个可爱的小狗角色。（教师示范操作，学生跟随操作）
（教师）：接下来，我们对小狗的角色进行造型编辑。在“造型”面板中，我们可以修改角色的外观，比如改变颜色、添加装饰等。请大家尝试给小狗添加一些有趣的装饰，让它看起来更加可爱。（学生操作，教师巡视指导）
2.声音添加与播放
（教师）：现在，我们给小狗添加一些声音。在“声音”面板中，我们可以选择合适的背景音乐和声音效果。请大家给小狗添加一个摇尾巴的声音，并播放它。（学生操作，教师巡视指导）
3.编程实现小狗摇尾动作
（教师）：接下来，我们要通过编程来实现小狗摇尾的动作。首先，我们需要在“事件”积木中添加一个“当绿旗被点击”事件，这样小狗才会开始摇尾。然后，在“运动”积木中添加一个“摇尾巴”动作，并设置摇尾的次数和速度。请大家尝试编写这个程序。（学生操作，教师巡视指导）
4.循环与条件语句的应用
（教师）：为了使小狗摇尾的动作更加丰富，我们可以使用循环和条件语句。比如，我们可以让小狗在摇尾的同时，根据摇尾的次数改变摇尾的速度。请大家尝试在程序中添加循环和条件语句，使小狗摇尾的动作更加生动。（学生操作，教师巡视指导）
三、课堂实践
1.小组合作
（教师）：现在，请大家分成小组，互相讨论并完成以下任务：设计一个有趣的动画场景，让小狗在场景中摇尾叫汪汪。在小组合作过程中，要注意分工合作，共同解决问题。（学生分组讨论，教师巡视指导）
2.展示与评价
（教师）：各小组完成动画设计后，请展示你们的成果。其他小组可以提出建议和评价，共同提高。（学生展示作品，教师评价）
四、课堂总结
（教师）：今天我们学习了如何使用Scratch编程软件实现小狗摇尾的动作，并通过循环和条件语句使动作更加丰富。希望大家在课后继续练习，尝试创作更多有趣的动画。同时，也要注意在编程过程中培养团队合作精神，共同解决问题。
五、课后作业
1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。
2.尝试设计一个自己的动画作品，并邀请家人或朋友观看。
3.思考：