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电弧焊基础课程思政案例

电弧焊基础课程思政案例

互帮互助互信，不做人际交往的绝缘体

一、课程教学目标

通过章节“焊接方法的热源”的学习，实现下述教学目标：

1.掌握焊接电弧的产生条件；

2.掌握焊接电弧的引燃方法；

3.掌握焊接电弧的构造及静特性。

二、思政育人目标

1.让学生了解人际交往的重要性，“人际交往绝缘体”的危害和成因。

2.树立学生正确的人际交往观念和沟通方法，增强同学间的信任感和团队意

识。

三、思政育人案例设计及实施过程

通过焊接电弧的产生、构造及静特性的学习和示意图分析，引导学生认识到

人际交往在工作生活中的重要性，从而在同学间形成互帮互助互信的氛围，提高

学生的存在感和团队意识。

1.焊接电弧的产生

由焊接电源供给的，具有一定电压的两电极间或电极与母材间，在气体介质

中产生的强烈而持久的放电现象，称为焊接电弧。如图1-1所示为焊条电弧焊

电弧示意图。焊接电弧是一种特殊的气体放电现象，它与日常所见的气体放电

现象（如电源拉合闸时产生的火花）的区别在于，焊接电弧能连续持久地产生强

烈的光和大量的热量。电弧焊就是依靠焊接电弧把电能转变为焊接过程所需的热

能和机械能来达到连接金属的目的。

图1-1电弧示意图

2.焊接电弧的引燃方法

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把造成两电极间气体发生电离和阴极发射电子而引起电弧燃烧的过程称为

焊接电弧的引燃（引弧）。焊接电弧的引燃一般有两种方式：接触引弧和非接触

引弧。

3.焊接电弧的构造

焊接电弧按其构造可分为阴极区、阳极区和弧柱区三部分，如图1-2所示。

图1-2焊接电弧构造

4.焊接电弧的静特性

在电极材料、气体介质和弧长一定的情况下，电弧稳定燃烧时，焊接电流

与电弧电压变化的关系称为电弧静特性，一般也称伏一安特性。表示它们关系

的曲线叫做电弧的静特性曲线。

信任是人际交往的桥梁，同学情谊是我们人生的宝贵财富，我们要学习沟

通，善于沟通，共享沟通的成果，人际交往是我们适应生活的途径。

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