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教育家精神的内涵意蕴及弘扬路径

［摘要］教育家精神所包含的不仅仅是对教育事业的责任担当，更是对教育理念的深度思考。在这个信息快速传播、知识日新月异的时代下，教育家需要具备跨学科的知识背景，善于引导学生面对知识潮流。同时，对于个体差异的尊重和关怀，也是新时代教育家应当具备的品质。这种教育家精神要求教育人员在传统教学模式基础上进行创新，以提升教学成效。基于此，将深入分析教育家精神的内涵意蕴及弘扬路径，以期为推动我国教育体制的创新发展提供有益启示。

［关键词］教育家精神；爱国；仁爱；教育改革；弘扬路径

［基金项目］2019年度广东省教育厅教研教改项目“公益劳动素质教育课与学生第二课堂活动融合模式探索与实践”（GDJG2019232）；2021年度广东邮电学院教研教改项目“‘智慧宿舍’建设背景下的宿舍管理模式探索与实践”（202139）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）42-0043-04［收稿日期］2024-01-12

在社会迅速发展的趋势下，教育系统面临着前所未有的挑战和机遇。全球化、信息化的浪潮席卷而来，传统的教育理念和模式显得日益滞后。在此背景下，教育家精神的重新审视和弘扬显得尤为紧迫［1］。教育家不仅仅是传授知识的导师，更是引领学生探索未知、创新奋进的引路人。而教育家精神，正是回应这一时代需求的理念纽带，为构建新时代的教育体系提供了思想支持。

一、教育家精神对于教育事业发展的重要意义

新时代下，教育家精神作为教育事业的灵魂，影响着教育的方向和质量，其重要性不仅在于推动学生的全面发展，更在于引领整个教育体系向更高层次迈进。

在培养创新人才方面，新时代要求教育人员培养的不仅仅是掌握丰富知识的学子，更是具备创新能力的未来领袖。因此，教育人员在新时代要担负起培养创新人才的责任。教育家精神倡导坚持创新意识，引导学生发现问题、解决问题，以培养创新的思维方式。在教育实践中，可以引入更多的实验教学、项目研究等方式，激发学生的创新潜力。通过对学科知识的全面了解，使学生具备更好的跨学科整合能力，培养出全面发展的创新型人才。此外，教育家精神注重学生的个性发展，强调在培养创新人才的过程中注重个体差异。通过差异化教育，满足每名学生的特殊需求，使学生在个性发展的基础上形成独特的创新风格。

在引领教育改革方面，教育家作为教育改革的引领者，其精神内涵对推动教育改革具有深远的影响。在新时代，教育面临多元化、个性化的发展需求，教育家精神强调在改革中保持初心，推动学生的健康成长，这不仅要求更好地传承中华优秀传统文化，也要求适应当代社会发展的需求，推动教育模式的创新。一方面，教育家精神注重教育教学内容的创新和实际应用，通过引入前沿知识、科技手段等，更新课程体系，使学生更好地适应社会发展的需要［2］。另一方面，教育家在推动教育改革中，要注重学生的身心健康，关注教育的全面性和可持续性。在实践中，可以通过减轻学生课业负担、注重素质教育，培养学生的创新和实践能力。

二、教育家精神的内涵意蕴

教育家精神的深厚内涵体现在理想信念与使命担当、理性思辨与人文情怀、内在修养与外在事功的统一，这种精神品质的集成不仅是对教育家责任的真实回应，更是对时代发展需求和学生个体发展要求的深刻洞察。

1.理想信念与使命担当的统一体现在“心有大我、至诚报国”的理念中，这不仅仅是对爱国主义的深刻理解，更是对中国特色社会主义、共产党领导以及中华民族伟大复兴的坚定信仰。教育家的理想信念在育人过程中化为实际行动，通过传授真理、启发智慧，引导学生形成正确的思想观念，使之在追求个人理想的同时融入国家的伟大事业。

2.理性思辨与人文情怀的统一体现在“勤学笃行、求是创新”的精神中。教育家应具备理性思维，追求真理，敢于创新，使自身不断更新知识储备，为学生提供更具有实践价值的教育。同时，教育家的仁爱之心在对学生的尊重、理解和关爱中得以体现。教育家的双重属性，既是理性的追求者，又是人文的奉献者，使得教育家精神既富有深度，又充满温情。

3.内在修养与外在事功的统一呼应了“言为士则、行为世范”的道德情操。教育家的内在修养，即律心、律言、律行，是塑造道德情操的内在要求。教育家的外在事功则通过对知识、文化和价值观的传播，为国家培养人才，为社会发展做出积极贡献，这种统一不仅在实现个体修养的过程中得以验证，更在实践中彰显了教育家精神的价值和力量。

教育家精神的内涵意蕴是一种丰富而立体的表达，既融合了爱国、理性、仁爱的品质，又将个体修养和社会事功融为一体，这种统一体现在教育家在育人实践中的综合素养，使其成为推动社会进步的引领者和人类文明的传承者［3］。在新时代，教育家精神不仅仅是一种人才培养的理论框架，更是社会前行的动力和文明传承的灯塔。

三、教育家精神的弘扬路径