2025年中考语文复习 解锁写作高阶技巧：19种常考【表现手法】详解，逢考必出。.doc

2025年中考语文复习解锁写作高阶技巧：19种常考【表现手法】详解，逢考必出。

一、从结构上分类：开门见山承上启下卒章显志点面结合悬念伏笔呼应线索

1.开门见山：文章开头直接切入主题，不做过多铺垫和渲染，使读者迅速抓住文章的核心内容，能起到简洁明了、直奔主题的效果，让读者快速进入文章情境。

运用指导：在写作时，开头直接点明主题，避免冗长的叙述和铺垫。可以用简洁有力的话语，直接切入核心。比如写记叙文，开篇直接讲述关键事件或点明主人公；写议论文，直接亮明论点。同时，要确保开头与下文内容紧密相连，能自然地引出后续的叙述或论述。

如老舍的《济南的冬天》，开篇就说“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”，直接点明济南冬天的特点，引出下文对济南冬天景色的描写。

2.承上启下：在文章中起到承接上文、引出下文的作用，使文章的结构更加紧密，过渡自然流畅。通常是通过一句话或一个段落，把上文的内容进行总结或延伸，同时为下文的内容做好铺垫或引导。

运用指导：当文章内容需要转换场景、话题或情节时，安排过渡句或过渡段。回顾上文主要内容，用总结性语言承接，再以提问、悬念等方式引出下文。过渡部分的语言要简洁流畅，避免生硬突兀，使上下文衔接自然。如上文写校园生活的课堂趣事，下文要写校园活动，过渡句可写成“课堂上的欢声笑语还在耳边回荡，而校园里丰富多彩的活动同样令人难忘”。

如鲁迅《从百草园到三味书屋》中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这段文字承接了上文对百草园生活的描写，又引出了下文在三味书屋的学习生活。

3.卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，揭示文章的主旨，使读者对文章的意义和作者的写作意图有更深刻的理解，起到画龙点睛的作用。

运用指导：结尾点明主旨时，语言要简洁凝练，避免拖沓。可运用抒情、议论的表达方式，升华情感，深化主题。在写作过程中，前文的叙述要为结尾的点明主旨做铺垫，使结尾的表达水到渠成，不显得突兀。例如，写关于成长的作文，前文叙述成长中的挫折与收获，结尾可写“成长的路上虽有坎坷，但这些经历让我学会坚强，我将带着这份坚韧勇敢前行”。

如《岳阳楼记》，范仲淹在文末通过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”点明了自己的政治抱负和人生理想，升华了文章的主题。

4.点面结合：“点”指的是对个别的、局部的事物进行详细描写；“面”指的是对整体的、概括性的描述。两者相结合，既能突出重点，又能全面地反映事物的全貌。

运用指导：描写场景或事物时，先对整体情况进行概括性描述，展现全貌，再选取有代表性的个体进行细致刻画。“点”的描写要具体生动，突出特点；“面”的描写要简洁明了，涵盖整体氛围。比如写校园运动会，“面”可描述整个操场热闹非凡、彩旗飘扬的场景，“点”则聚焦某个运动员冲刺瞬间的表情、动作等。

如在描写一场运动会时，既会描述运动员们在赛场上奋力拼搏的具体场景（点），也会对整个运动会热闹、紧张的氛围进行总体描述（面），使读者对运动会有更全面、更深刻的印象。

5.悬念：在文章的开头或中间设置疑问或矛盾，引起读者的好奇心和求知欲，使读者产生急切想要知道下文内容的心理，从而吸引读者继续阅读。

运用指导：在文章开头或情节发展关键处设置疑问或矛盾冲突。问题要新颖有趣，能激发读者好奇心；冲突要具有吸引力，让读者迫切想知道后续发展。设置悬念后，要在适当的时候逐步解开，不能一直悬而不决，且解开悬念的情节要合理自然。如写探险故事，开头可写“神秘的山洞里传出奇怪的声响，探险队员们面面相觑，他们不知道等待自己的将是什么”。

如《驿路梨花》，文章开篇写“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这样的环境描写营造出一种神秘的氛围，接着又写“我们正处在云南少数民族地区，前边寨子的人都还不了解我们，作为过路人，我们还是不要莽撞，何况赶路的人往往容易错过寨子，而得不到宿处。”引发读者对“我们”能否找到宿处的好奇，设置了悬念。

6.伏笔：在文章的前面部分对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示或提示，为后文的情节发展埋下伏笔。使文章的情节发展更加合理，读者在阅读后文时会有一种恍然大悟的感觉，增强了文章的艺术感染力。

运用指导：伏笔要巧妙自然，不能过于明显，让读者在不经意间读到。伏笔的内容要与后文情节紧密相关，为后文发展提供合理依据。可以通过人物的语言、动作、心理活动，或者环境描写等设置伏笔。比如写一个盗窃案，前文提到某人总是鬼鬼祟祟