Unit 1 Whats He Like（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx
Unit1WhatsHeLike（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“Unit1WhatsHeLike”为主题，旨在通过英语对话和听力练习，帮助学生掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型。通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言实践技能。
2.增强学生对不同文化背景下的个人描述的理解，培养跨文化交际意识。
3.通过合作学习，促进学生之间的交流与合作，提升学生的团队协作能力。
4.培养学生自主学习和探究的能力，激发学生运用英语解决问题的兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.重点词汇：掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇，如tall,short,friendly,clever,interestedin等。
2.重点句型：学会运用“Whatshelike?”、“Hes...”等句型进行询问和描述。
难点：
1.难点词汇：理解和运用一些较为抽象的形容词，如happy,sad,excited等。
2.难点句型：正确运用过去式描述过去发生的事情。
解决办法：
1.针对难点词汇，通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。
2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体语境中运用句型，提高实际运用能力。
3.设计情境练习，让学生在模拟真实场景中练习描述人物，突破句型运用难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，引导学生进行角色扮演，提高学生的口语交际能力。
2.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。
3.开展小组合作学习，通过小组讨论、互助练习，增强学生的合作意识和解决问题的能力。
4.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习本节课将要学习的描述人物特征的词汇和句型。
设计预习问题：围绕“如何用英语描述人物特征”设计问题，如“你能想到哪些形容词来形容朋友的外貌和性格？”
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解描述人物特征的基本词汇和句型。
思考预习问题：学生思考并记录下自己能想到的形容词和可能的句子结构。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生思考如何用英语描述他们。
讲解知识点：讲解重点词汇和句型，如“tall,short,friendly,clever,interestedin”等，并结合图片和实例进行讲解。
组织课堂活动：设计“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过描述人物特征来猜测图片中的人物。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用英语描述人物特征。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。
实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用所学词汇和句型描述家人或朋友，并尝试用英语写一段简单的介绍。
提供拓展资源：推荐与英语描述人物特征相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成描述人物特征的练习。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提出改进建议。
作用与目的：
课堂活动中，学生通过实践和合作，强化了对描述人物特征的词汇和句型的掌握。
课后作业和拓展学习，帮助学生巩固所学知识，并激发进一步学习的兴趣。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.人物描述词汇表：提供一张详细的英语人物描述词汇表，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好的相关词汇，如“hair,eyes,smile,tall,short,thin,fat,friendly,clever