生物学课堂教学的设计.pptx

生物学课堂教学的设计2025/4/271教育实践工作者为达到一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排和决策。教育实践工作者为达到一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排和决策。1.教学设计的概念以教学的教为中心和学生的学为中心2.教学设计的类型

教学设计图01教学设计的程序02现代的教学设计提倡以学生的学为中心的教学设计。03

阅读教材p325，《血液》一节的教案4.教学设计的案例2025/4/273体会教学设计的过程1这位教师的设计属于哪一种教学设计类型？2尽可能多的列出这个教学设计的特点3对此教学设计,你认为有哪些值得改进的地方?4

生物课堂教学的实施2025/4/2741.上课上课的基本要求:目标明确,内容正确,方法恰当,教学组织严密,教学效果显著,为人师表。

2025/4/2752.听课2.1充分作好听课的准备为什么目的听课、听谁的课、什么时间听课、听什么内容的课应早作安排。听课前作学识方面的准备，首先，要熟悉有关学科的课程标准和教材，再次，要对学生有一个最基本的了解。在上述准备的基础上进行自我构思，设想如果我上这节课该怎么处理教材、选择教学方法，这样有准备、有意识地去听课评课，必然能获得较大的收获。

2.2精心观察与记录2025/4/276观察教师优化教学的策略和组织教学活动的能力观察教师处理教材的思路和个性特点

从教学程序来看，主要观察教学是否由环环相扣、节奏起伏、逐步深化、衔接自然的有序环节组成，这种程序是否符合学生认知规律，又是否有利于让不同层次的学生都能得到发展。从教学方法来看，主要观察教法能否激发学生的学习兴趣，诱导学生参与教学的积极性，调动全体学生全身心全过程参与教学。教学方法是否多样化，是否切合教学内容和学生的特点等等。从教学环境来看，主要观察教师是否善于创设各种适合教学的情境，课堂上民主气氛、师生关系怎样，学生敢不敢、会不会质疑，教师善不善于运用媒体辅助教学，善不善于引导学生不断获得。

2.4认真作好听课记录2.3观察学生在教学中所处的态势及教学效果听课记录不能记成流水账，必须抓住优化教学主要措施，综观整堂课的全貌，考查教材处理是否得当，重难点是否落到实处，学生的活动是否得到保证，教学程序是否合理，教学方法、教学环境是否起到最佳的作用，教学目标达成的情况如何等。在这种整体把握的思路指导下，边听边比较，记下一些可以借鉴的成功经验或引以为戒的教训，丰富提高自己。听课记录还应善于抓住典型。

评价量表2025/4/2792.4认真分析研究评课0102

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