九年级历史下册 第三单元 第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教学实录2 华东师大版.docx
九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教学实录2华东师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“列宁领导的社会主义革命与建设”为主题，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义制度的建立，以及列宁为社会主义建设所做出的贡献。通过学习，培养学生分析历史问题的能力，增强爱国主义情感，树立为社会主义事业奋斗的信念。
核心素养目标
1.培养学生通过史料分析，理解社会主义革命与建设的历史进程。
2.增强学生的历史使命感，激发对社会主义事业的认同感。
3.提升学生的批判性思维，学会从不同角度审视历史事件。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论深化对列宁革命理论的认知。
学情分析
九年级学生已具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。在知识层面，学生对俄国十月革命有一定的认识，但对列宁领导的社会主义革命与建设的具体过程和影响理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读、分析、归纳能力，但历史思维能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和集体主义精神有待加强。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习效果不佳。此外，学生在小组讨论和合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。
针对以上情况，本节课将结合学生的知识基础和学习特点，通过设置问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，同时培养学生的合作学习意识和团队精神。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解列宁领导的社会主义革命与建设的历史背景和过程，引导学生深入理解。
2.设计小组讨论活动，让学生分析列宁的理论贡献，培养批判性思维。
3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4.引入角色扮演环节，让学生扮演历史人物，体验革命历程，提高参与度和互动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对列宁领导的社会主义革命与建设的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道列宁是谁吗？他在历史上有什么重要贡献？”
展示一些关于列宁和俄国十月革命的图片或视频片段，让学生初步感受革命的历史氛围。
简短介绍列宁的历史地位和十月革命的基本情况，为接下来的学习打下基础。
2.列宁领导的社会主义革命与建设基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解列宁领导的社会主义革命与建设的基本概念、过程和意义。
过程：
讲解列宁领导的社会主义革命与建设的定义，包括其主要历史事件和标志性成果。
详细介绍十月革命的过程，使用时间轴或地图展示革命路线和重要节点。
3.列宁领导的社会主义革命与建设案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解列宁领导的社会主义革命与建设的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的历史案例进行分析，如列宁的《国家与革命》、新经济政策等。
详细介绍每个案例的背景、内容和影响，让学生全面了解列宁的理论和实践。
引导学生思考这些案例对苏联社会主义建设的影响，以及列宁思想对后世的意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与列宁领导的社会主义革命与建设相关的主题进行讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列宁领导的社会主义革命与建设的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调列宁领导的社会主义革命与建设的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括列宁的历史地位、十月革命的过程、案例分析等。
强调列宁领导的社会主义革命与建设对苏联乃至世界历史的影响，鼓励学生进一步探索和研究。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于列宁领导的社会主义革命与建设的短文或报告。
作业要求学生结合所学知识，分析列宁的理论和实践对当代社会的启示。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《列宁全集》：通过阅读列宁的著作，学生可以更深入地理解列宁的思想和理论。
-《俄国革命史》：这本书详细记录了俄国革命的历史进程，包括十月革命前的社会背景和革命的具体过程。
-《苏联史