1.2 在社会中成长 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx
1.2在社会中成长教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《1.2在社会中成长》教学设计
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生法治意识，理解社会规则对个人成长的重要性；提升学生的社会责任感和公民意识，让他们认识到自己在社会中的角色和责任；增强学生的道德判断力和情感态度，培养他们积极适应社会、服务社会的能力。通过案例分析和社会实践活动，激发学生的思考，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经初步了解了个人与社会的关系，对法律和社会规则有一定的认识。他们可能对公民权利、义务以及基本的法律常识有所了解，但缺乏深入的社会实践体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对社会的认知兴趣较高，但自我意识较强，容易产生逆反心理。他们的学习能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理和分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习来理解抽象概念，而另一些学生可能更倾向于通过实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“在社会中成长”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理解社会规则与个人行为的关联性，二是将抽象的法律概念与实际生活相结合，三是面对复杂的社会现象时，如何形成自己的独立见解。此外，学生在面对社会问题时，可能因为年龄和经验的限制，难以全面客观地分析问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法律知识和社会规则，引导学生思考个人与社会的关系。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟社会角色，体验不同社会身份下的行为规范和责任。
3.运用案例研究法，分析真实案例，帮助学生理解法律在实际生活中的应用。
4.利用多媒体教学，展示社会现象视频，增强学生对社会问题的直观感受。
5.通过小组讨论和项目导向学习，鼓励学生主动探究，培养合作精神和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“在社会中成长”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要遵守的社会规则？这些规则对我们的生活有什么意义？”
展示一些关于社会规则和社会责任的图片或视频片段，让学生初步感受社会规则的魅力或特点。
简短介绍“在社会中成长”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“在社会中成长”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“在社会中成长”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“在社会中成长”的定义，包括其主要组成元素或结构，如社会责任、公民权利和义务等。
详细介绍“在社会中成长”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解社会规则与个人成长的关系。
3.“在社会中成长”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“在社会中成长”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“在社会中成长”案例进行分析，如环保行动、志愿服务等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“在社会中成长”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“在社会中成长”的理念解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“在社会中成长”相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一个负责任的公民”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“在社会中成长”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“在社会中成长”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“在社会中成长”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“在社会中成长”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“在社会中成长”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学的社会责任和公民权利。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解并掌握“在社会中成长”的基本概念，如社会责任、公民权利和义务等。
-学生能够区分不同类型的社会规则，并了解这些规则