人教版小学品德与社会四年级下册全册教案.pdf

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

情感、看法与价值观：在相识家乡的活动中，激学生对家乡的亲近

感和进一步了解家乡的愿望。

实力：会看中国地图，相识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自

己家乡的地理位置。

学问：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家

乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点：探讨地理环境对当

地人们生活和生产的影响。

教学重点

会看中国地图，相识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡

的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡

的地形特点。

教学难点

探讨地质环境对当地人们生活和生产的影响。

教学打算

老师打算：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

学生打算：彩笔、纸张等相关学具。

课时支配

3课时。

第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。

第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一看地图找家乡

播［放动画：看地图找家乡］

引导学生结合情境进行沟通研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖

国的哪个位置？家乡四周有哪些邻居？在地图上你还觉了什么？能正确

运用地图上的简洁图例、方向，获得家乡的有关信息。（板书：看地图找家

乡）

沟通通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的

面积、人口等状况。

【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国

的一部分。】

活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1.由学生分别扮演不同地区的小挚友，然后让大家在地图上找找这些

小挚友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。

2.让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出

来，并连接起来，依据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,

借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定

方向才能确定地图上某一地点的方位；依据地图上的比例尺，可以量算图

上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

【设计意图：进一步增进对乡的了解。】

活动三画乡

1.出示乡的地图，让学生相识和熟识乡地图的轮廓，知道乡省

级行政中心所在地。

2.让学生试着画一画乡地图的轮廓，并涂上自己宠爱的颜色。也可

以让学生说说为什么运用这个颜色，从而将乡和自己的情感、看法结合

起来，唤起学生内心深处对乡的感觉。

3.引导学生绽开想象，说一说乡的地缴像什么，从而加深对乡的

印象。

【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对乡的感觉。】

活动四地图学问小嬉戏

1.猜谜语：课前打算5〜10个谜语。（如：两个胖子，打一省会一一

合肥；夏天穿棉袄，打一省会一一武汉）让学生在宽松开心的气氛中学习。

2.猜车牌:老师事先打算若干纸质机动车牌（如:晋A30215、川D50314）。

设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应

当知道肇事车是什么地方的车？

【设计意图：通过好玩的嬉戏，使学生轻松驾驭乡的简称。】

板书设计