4.4.1流动的组织——血液教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.4.1流动的组织——血液教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册
主备人
备课成员
设计思路
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要探索一个神秘而神奇的话题——血液！它就像人体的“流动组织”，负责运输氧气、营养物质和废物，维持我们身体的正常运转。咱们得好好研究一下，这血液到底是怎么流动的，又是如何发挥它神奇作用的。这节课，我们就来揭开血液的神秘面纱，一起感受生物科学的魅力！????
核心素养目标分析
在本章节的学习中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，提升科学探究能力，通过观察和实验，引导学生学会提出假设、设计实验、收集和分析数据。其次，培养生命观念，使学生认识到血液是维持生命活动的重要物质，理解人体生理功能的复杂性和协调性。再者，强化科学思维，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高问题解决能力。最后，增强社会责任感，认识到健康生活方式对于预防疾病的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：血液成分及功能。学生需掌握血液分为血浆和血细胞两部分，血浆的功能包括运载物质、运输营养物质和废物，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，各自具有不同的功能。
-重点二：血液循环途径。学生要理解心脏四腔的结构和功能，掌握体循环和肺循环的途径，以及血液在循环系统中的流动过程。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：血液循环图的理解。学生需要理解血液循环图中的符号含义，如心脏各腔室、血管类型、血液流动方向等，并通过图解直观展示血液循环过程。
-难点二：血液凝固原理。学生需掌握血液凝固的原理，包括凝血因子、血小板和血管损伤等因素，理解血液凝固对人体健康的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：人体血液循环模型、血液成分模型、平板电脑或交互式电子白板
-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源访问和作业提交
-信息化资源：血液流动动画、血液循环视频、相关生物学网站资源链接
-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂实验
教学流程
1.导入新课（5分钟）
-详细内容：
-开场：同学们，你们知道我们的身体里有什么东西像河流一样在不停地流动吗？没错，那就是血液。今天，我们就来揭开血液的神秘面纱，了解这个人体中至关重要的“流动组织”。
-提问：你们对血液有什么疑问吗？
-学生回答后，教师简要总结并引入新课主题。
2.新课讲授（20分钟）
-详细内容：
-第一部分：血液的组成（5分钟）
-教师展示血液成分模型，讲解血浆和血细胞的区别与功能。
-学生观察模型，教师提问血液中各成分的作用。
-第二部分：血液循环的途径（10分钟）
-展示血液循环图，讲解体循环和肺循环的途径。
-学生跟随教师一起模拟血液循环，加深理解。
-第三部分：血液凝固（5分钟）
-通过动画演示血液凝固的过程，解释凝血因子的作用。
-学生讨论：如果血液不凝固会有什么后果？
3.实践活动（15分钟）
-详细内容：
-活动一：血液分离实验（5分钟）
-学生分组进行血液分离实验，观察红细胞、白细胞和血小板在抗凝剂中的分层现象。
-活动二：模拟血液循环（5分钟）
-使用人体血液循环模型，学生分组模拟血液循环过程，教师巡视指导。
-活动三：血液凝固演示（5分钟）
-学生观看血液凝固的实验演示，讨论血液凝固的原理和重要性。
4.学生小组讨论（10分钟）
-详细内容：
-方面一：血液成分的功能（举例回答）
-红细胞：运输氧气（氧气运输实验演示，学生讨论氧气在血液中的运输方式）
-白细胞：防御疾病（展示白细胞吞噬细菌的动画，学生讨论白细胞的防御作用）
-血小板：促进血液凝固（演示血小板在血管损伤处聚集，学生讨论血小板的作用）
-方面二：血液循环的重要性（举例回答）
-如果血液循环中断，可能导致组织缺氧、坏死（心脏停跳急救知识讲解，学生讨论血液循环中断的后果）
-正确的血液循环有助于维持人体正常生理功能（讲解血液循环与人体健康的关系，学生讨论血液循环对健康的重要性）
-方面三：血液凝固的原理（举例回答）
-凝血因子在血液凝固过程中的作用（演示凝血因子参与的实验，学生讨论凝血因子如何促进血液凝固）
5.总结回顾（5分钟）
-详细内容：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调血液的组成、血液循环途径和血液凝固原理。
-提问：同学们，今天我们学习了哪些关于血液的知识？你们认为血液对人体有什么重要性？
-学生回答后，教师总结：血