2024-2025学年新教材高中生物 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第2节 关注生殖性克隆人 第3节 禁止生物武器教学实录 新人教版选择性必修3.docx
2024-2025学年新教材高中生物第4章生物技术的安全性与伦理问题第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器教学实录新人教版选择性必修3
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课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第4章生物技术的安全性与伦理问题第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器教学实录
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2024年9月20日星期五下午第三节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的生命观念，认识到生物技术的双刃剑性质。
2.提升学生的科学思维，通过分析生殖性克隆人和生物武器的伦理问题，学会批判性思考。
3.强化学生的社会责任感，使学生意识到遵守生物伦理规范的重要性。
4.增强学生的法治意识，了解国际法律对生物技术的限制与保护。
学情分析
高一年级的学生在进入高中生物学习阶段时，已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞、遗传等概念。然而，面对生物技术的安全性与伦理问题，学生的知识储备相对不足。在知识层面，他们对生殖性克隆人和生物武器的理解可能停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思考的能力。
在能力方面，学生的科学探究能力和问题解决能力有待提高。由于生物技术涉及的概念较为复杂，学生在面对这类问题时，往往难以将所学知识与实践相结合，提出合理的解决方案。
在素质方面，学生的社会责任感和法治意识需要加强。生殖性克隆人和生物武器等议题触及伦理和法律的边界，学生需要学会在尊重生命伦理的前提下，遵守相关法律法规。
行为习惯上，部分学生可能存在对生物技术伦理问题的漠视态度，缺乏主动参与讨论和思考的习惯。这种态度可能会影响他们对课程学习的兴趣和参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用讲授法，清晰介绍生殖性克隆人和生物武器的基本概念和伦理争议。
-引入讨论法，组织学生围绕伦理问题展开辩论，鼓励表达个人观点。
-结合案例分析，引导学生分析真实案例中的伦理决策过程。
2.教学手段：
-使用多媒体展示相关视频资料，直观呈现生物技术应用的实际案例。
-利用网络资源，如在线论坛，鼓励学生在课余时间继续讨论和探索相关议题。
-通过互动式软件，让学生参与模拟决策过程，提高学习参与度和体验。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《生物技术的安全性与伦理问题》这一章节。在上一节课中，我们了解了生物技术的应用和发展，今天我们将深入探讨生物技术带来的安全性和伦理问题。请大家思考一下，你认为生物技术在给人类带来便利的同时，可能存在哪些风险和挑战呢？
（学生）我认为生物技术可能导致基因突变，影响生态平衡；也可能被用于制造生物武器，威胁人类安全。
（教师）非常好，同学们已经对生物技术的安全性问题有了初步的认识。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地探讨这一议题。
二、关注生殖性克隆人
（教师）首先，我们来关注生殖性克隆人这一话题。同学们，你们知道什么是生殖性克隆吗？它和克隆动物有什么区别？
（学生）生殖性克隆是指通过克隆技术复制一个具有完整遗传信息的新个体，而克隆动物只是复制了动物的一部分基因。
（教师）很好，那么生殖性克隆人又是什么呢？请大家阅读教材，找出相关的定义和特点。
（学生）生殖性克隆人是指通过克隆技术复制一个具有人类遗传信息的新个体。
（教师）接下来，我们讨论一下生殖性克隆人可能带来的伦理问题。请同学们分成小组，讨论以下问题：
1.生殖性克隆人是否应该被允许？
2.生殖性克隆人是否可能侵犯他人或自己的权利？
3.生殖性克隆人是否可能对人类社会造成影响？
（学生）经过讨论，我们小组认为生殖性克隆人可能侵犯他人的生育权，对人类社会造成伦理混乱。
（教师）很好，同学们已经对生殖性克隆人的伦理问题有了自己的看法。接下来，我们将通过案例分析，进一步了解这一议题。
三、禁止生物武器
（教师）接下来，我们来探讨禁止生物武器这一议题。同学们，你们知道什么是生物武器吗？它们有哪些特点？
（学生）生物武器是指利用生物体或其毒素制成的武器，具有传染性、持久性和难以防御等特点。
（教师）那么，为什么我们要禁止生物武器呢？请大家阅读教材，找出相关的理由。
（学生）禁止生物武器可以保护人类免受生物威胁，维护世界和平与稳定。
（教师）很好，那么禁止生物武器有哪些具体措施呢？请大家讨论以下问题：
1.如何防止生物武器的扩散？
2.如何加强国际合作，共同打击生物武器？
3.如何提高公众对生物武器的认识？
（学生）我们小组认为，要防止生物武器的扩散，需要加强国际间的合作，共同制定相关法律法规；同时，提高公众对生物武器的认识，增强防范意识。
四、案例分析
（教师）为了让大家更深入地了解生物技术的安全性与伦