第22课 不断发展的现代社会-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）.docx
第22课不断发展的现代社会-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第22课不断发展的现代社会-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）
设计意图
本节课旨在通过讲述不断发展的现代社会，帮助学生了解现代社会的发展历程和基本特征，增强学生对历史发展的认识，培养他们的历史思维能力和分析能力，同时激发他们对未来的憧憬和责任感。教学内容紧密联系课本，以实际案例为依据，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
核心素养目标分析
培养学生对历史发展的深刻理解，提高他们的历史思维和批判性思维能力。通过学习现代社会的发展，引导学生关注社会变迁中的科技、经济、文化等方面的进步，培养他们的社会责任感和全球视野。同时，强化学生的信息获取和整理能力，提升他们在现代社会中的适应能力和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了古代和近现代的历史知识，对历史的基本概念和事件有了初步的了解。他们可能已经掌握了历史时期划分、重要历史事件、人物以及一些基本的历史分析方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对现代社会的发展充满好奇，对科技、经济、文化等方面的发展尤为关注。他们的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，喜欢通过案例和实例来理解抽象的历史概念。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要进一步提高对复杂历史现象的理解和综合运用知识的能力。学习风格上，学生中既有偏好阅读和书面作业的，也有喜欢通过讨论和实践活动来学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习现代社会发展时可能遇到的困难包括对复杂历史现象的理解、对不同历史时期之间联系的把握以及如何将历史知识与现实生活相结合。此外，学生在分析现代社会发展中的科技、经济、文化等多方面因素时，可能会遇到信息过载和难以提炼关键信息的问题。因此，教师需要引导学生逐步提高信息处理能力和批判性思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有九年级下册历史部编版教材，以供本节课学习使用。
2.辅助材料：准备与现代社会发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。
3.教学课件：制作或使用现成的教学课件，包含课程内容要点、关键事件和人物介绍。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教学环境整洁、安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于现代社会发展的预习资料，包括PPT展示的关键时期特征、视频介绍的重要科技突破等。
设计预习问题：提出如“20世纪以来，科技发展对现代社会产生了哪些影响？”等问题，引导学生思考科技与社会的互动关系。
监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论区互动，监控预习进度，确保学生有足够的准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解现代社会发展的基本特征。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。
作用与目的：
学生通过预习，对现代社会发展有一个初步的认识，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“科技改变生活”的视频作为导入，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解信息技术、能源革命等对现代社会的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析现代社会中科技与生活的关系。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解现代社会发展的关键知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
学生通过课堂活动，深入理解现代社会发展的内在逻辑，培养分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于“科技对未来社会的影响”的小论文。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步研究。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入研究。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自己的研究能力。
反思总结法：通过撰写小论文，学生对自己的学习过程和成果进行反思。
作用与目的：
学生通过课后作业和拓展学习，深化对现代社会发展的理解，提升写作和研究能力。
学生学