第三单元习作《______让生活更美好》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx
第三单元习作《______让生活更美好》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元习作《______让生活更美好》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册
教学内容
第三单元习作《科技让生活更美好》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册。教材内容包含科技发展的简要回顾、生活中科技应用的实例分析以及学生撰写关于科技改善生活的文章。通过本章节的学习，学生将了解科技对生活的影响，提高对写作的思考深度，激发创意，培养学生的观察能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言运用能力，通过观察、分析科技对生活的影响，学会运用恰当的语言表达观点。2.增强学生的思维品质，通过探究科技与生活的关系，培养学生批判性思维和创造性思维。3.培养学生的文化理解能力，让学生认识到科技发展是文化进步的重要标志。4.增进学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏科技带来的美好生活方式。5.强化学生的信息意识，使学生学会在信息时代中辨别、筛选和利用科技信息。
教学难点与重点
1.教学重点，
①学生能够准确理解“科技让生活更美好”这一主题，并能结合具体实例进行分析。
②学生能够运用恰当的写作技巧，如记叙、描写、议论等，将科技对生活的影响生动地展现出来。
③学生能够通过观察和思考，提出自己的观点，并在文章中清晰地表达。
2.教学难点，
①学生在分析科技对生活影响时，能够深入挖掘其背后的文化意义和社会价值。
②学生在写作过程中，能够克服对科技发展细节描述的困难，做到既全面又具体。
③学生能够将个人情感与科技发展相结合，创作出富有感染力和思想深度的作品。
④学生在讨论和分享环节，能够尊重他人的观点，进行有效的交流和合作。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解科技发展的历史和实例，引导学生理解主题，激发学习兴趣。
2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养学生的批判性思维。
3.实践法：布置写作任务，让学生结合自己的生活经验，实际运用所学知识创作文章。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示科技发展的图片和视频，增强直观感受。
2.互动软件：运用教育软件，进行在线写作和互动评价，提高写作技能。
3.网络资源：引入相关网络资源，如科技新闻、科普文章，拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于科技发展的历史阶段和代表性发明。
设计预习问题：围绕“科技让生活更美好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为生活中哪些方面因为科技而变得更加便捷？请举例说明。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据统计预习完成情况，对未完成的学生进行个别提醒。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技发展的基本知识和实例。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考智能手机如何改变了人们的通讯方式。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交了关于科技改善交通的笔记。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解科技发展对生活的影响，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示现代科技产品图片或播放科技发展简史视频，引出“科技让生活更美好”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解科技发展的几个关键阶段和代表性成就，结合实例帮助学生理解科技如何改善生活。例如，讲解互联网技术的发展如何改变了信息获取和交流方式。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的科技改善生活的实例，并讨论这些实例背后的科技原理。例如，讨论电动汽车如何减少环境污染。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么科技发展如此迅速？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技发展对生活的影响。
实践