2025学年特色五年级英语下册 Fun Time 1（Fun Reading）教学设计 人教精通版（三起）.docx
2025学年最新五年级英语下册FunTime1（FunReading）教学设计人教精通版（三起）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进五年级英语下册的FunTime1（FunReading）啦！这节课，我们将围绕《人教精通版（三起）》的教材展开。我们会学习到一些有趣的故事，通过阅读这些故事，不仅能提高我们的阅读能力，还能拓宽我们的视野。别着急，让我先给大家透露一点，这节课我们将一起探索的故事是关于“友谊”的。记得哦，我们会在阅读中学会更多的单词和表达哦！??????
二、核心素养目标分析
在本节课中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过FunReading，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息，这是阅读素养的体现。其次，引导学生关注故事中的情感和道德元素，培养他们的文化意识和价值观，这是文化理解与传承素养的展现。再者，通过小组讨论和合作学习，增强学生的合作与沟通能力，这是交流与合作的素养。最后，我们希望学生们在享受阅读乐趣的同时，激发他们的创新思维和问题解决能力，这是创新实践素养的体现。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解故事情节：引导学生通过阅读，准确把握故事的主要情节和人物关系，这是本节课的核心，需要学生具备一定的阅读理解能力。
②掌握新词汇和短语：在阅读过程中，学生需要学会识别并掌握新词汇和短语，如故事中的关键名词、动词和形容词，这有助于丰富他们的词汇量。
③运用语法知识：通过阅读，学生能够应用所学的语法知识，如时态、语态等，来更好地理解故事内容。
2.教学难点，
①深入理解文化背景：对于某些涉及文化背景的内容，学生可能难以理解其深层含义，需要教师引导和解释，帮助他们建立文化意识。
②个性化阅读体验：由于学生的阅读理解能力不同，如何让每个学生都能在阅读中找到自己的兴趣点，并从中获得满足感，是一个教学难点。
③跨文化交际能力的培养：通过故事中的跨文化元素，引导学生思考不同文化之间的差异，并尝试用英语表达自己的观点，这是提升学生跨文化交际能力的一个难点。
四、教学方法与策略
1.我将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和故事情节的讲解，激发学生的兴趣，同时鼓励他们积极参与讨论，分享自己的理解和感受。
2.为了提高学生的参与度，我会设计角色扮演活动，让学生们选择故事中的人物，通过扮演来深入理解角色的心理和行为。此外，还会引入小组合作的游戏环节，让学生在游戏中学习和运用新词汇。
3.教学媒体方面，我会利用多媒体课件展示故事插图和背景信息，帮助学生更好地理解故事内容。同时，通过在线资源，如音频故事和视频片段，丰富学生的阅读体验。
五、教学过程
【导入】
同学们，早上好！今天我们要一起探索一篇非常有趣的故事，它不仅能让我们学到新的英语单词和表达，还能让我们感受到友谊的力量。请大家准备好，让我们一起开启今天的FunTime之旅吧！??
【一、新课导入】
1.**话题引入**：同学们，你们有没有好朋友呢？你们是如何与朋友相处的？今天的故事将带我们走进两个好朋友之间的故事，让我们一起看看他们之间发生了哪些有趣的事情吧！
2.**故事背景介绍**：这个故事发生在一个美丽的公园里，主人公小明和小红是从小一起长大的好朋友。今天，我们就来认识一下这两个可爱的小家伙。
【二、课文主旨内容探究】
1.**阅读理解**：
-**第一部分**：阅读故事的第一部分，引导学生关注小明和小红是如何成为朋友的。提问：“你们觉得他们成为好朋友的原因是什么？”
-**第二部分**：阅读故事的第二部分，让学生思考他们是如何一起度过的快乐时光。提问：“你们有没有类似的经历？你们在快乐时光中做了些什么？”
-**第三部分**：阅读故事的第三部分，引导学生关注当好朋友遇到困难时，他们是如何相互帮助的。提问：“你们觉得他们之间的友谊有什么特别之处？”
2.**重点词汇和短语学习**：
-教师引导学生圈出故事中的新词汇和短语，如：bestfriends,playtogether,helpeachother,etc.
-通过例句和情景模拟，让学生学会正确使用这些词汇和短语。
3.**语法点讲解**：
-教师讲解故事中出现的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，并让学生进行练习。
-通过语法练习，让学生巩固所学语法知识。
【三、全文侧重点】
1.**故事情节分析**：
-教师引导学生分析故事的高潮和结局，让学生思考：“你认为故事中的友谊是坚不可摧的吗？为什么？”
-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
2.**情感体验分享**：
-教师鼓励学生分享自己在友情方面的经