浙科版（2025）高中生物必修2：第一章第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律课件（共3）（共23张P

2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律说课稿（1）浙科版必修2.docx 2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律说课稿（1）浙科版必修2 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为浙科版必修2第一章孟德尔定律中的第一节“孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律”。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的遗传学基础知识紧密相连，如基因的概念、遗传信息的传递等，有助于学生进一步理解和掌握孟德尔遗传定律。核心素养目标 1.培养学生的科学探究能力，通过孟德尔的杂交实验，让学生学会设计实验、收集数据、分析结果和得出结论

2025-03-27 约4.43千字 7页立即下载

1.1 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律(共66张PPT) 高一生物课件（共浙科版2025必修2）（含音频+视频）.pptx 第一章遗传的基本规律 第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律;遗传;;;;;孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料;单性花：一朵花，只有雄蕊或只有雌蕊 ;异花传粉;;;豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。豌豆的生长期较短，产生的种子数量多，也是其方便实验的特性。豌豆具有多个稳定、可区分的性状。;;;;;;;;;;;;;;;;一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离;;;一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离;;让F1植株自交，所结的种子萌发后长成子二代(F2)植株。经过统计，他发现在F2中，705株开紫花，224株开白花，两者的比例大致为3:1。这种在杂交后代中显性性

2025-03-27 约1.57千字 66页立即下载

2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律 第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律教学设计（1）浙科版必修2.docx 2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律教学设计（1）浙科版必修2 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容 2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律教学设计（1）浙科版必修2 本节课将围绕孟德尔自由组合定律展开，包括孟德尔如何通过两对相对性状的杂交实验，总结出自由组合定律的过程，以及该定律在遗传学中的应用。通过学习，学生能够理解基因的自由组合和独立分离的原理，掌握遗传规律，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生科学探究

2025-04-03 约4.96千字 5页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第1章遗传的基本规律第1节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案浙科版必修2.doc PAGE 14- 第一节孟德尔从一对相对性状的杂交试验中总结出分别定律课标内容要求核心素养对接阐明有性生殖中基因的分别使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此推测子代的遗传性状。 1.简述孟德尔的杂交试验过程，能够对试验结果进行解释和验证以及举例说明有关的遗传学术语。(生命观念) 2．通过学习孟德尔的杂交试验过程，以及对试验结果的解释和验证，学会假说—演绎的基本思路和方法。(科学思维、科学探究) 3．应用基因分别定律，解释或解决在实践中遇到的遗传学问题。(科学思维、社会责任) 一、孟德尔选用豌豆作为杂交试验材料 1．优点 (1)豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，

2025-03-30 约1.07万字 14页立即下载

2025-01-22 约小于1千字 69页立即下载

《1.1 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律》教学课件1.pptx 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律;遗传;; ;红花豌豆与白花豌豆;1822年7月20日，孟德尔出生在奥地利帝国（现属捷克），1851年被送往维也纳大学，学习数学和自然科学。回到修道院，孟德尔在工作之余利用修道院内的园地做了许多植物和动物的杂交实验。实验材料有豌豆、菜豆、玉米、紫茉莉、金鱼草、家鼠、蜜蜂等，其中以豌豆杂交实验（1856—1863）的成果最为突出。;8年的豌豆实验，1865年发表了《植物杂交实验》的论文，提出遗传因子的论点，首次揭示了生物遗传的基本规律。当时孟德尔的论文并未引起科学界的重视，直到1900年，有3位植物学家分别通过各自的研究得出与孟德尔相似的结论后，人们

2024-09-05 约4.94千字 65页立即下载

高中生物第一章 遗传的基本规律第二节 孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律教案设计.docx 高中生物第一章遗传的基本规律第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教版高中生物必修一章节：第一章遗传的基本规律第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律内容：通过孟德尔的豌豆杂交实验，学习基因的分离定律和自由组合定律，理解基因的遗传规律，掌握基因分离和自由组合的实质，并能够运用这些规律解释生物学现象。核心素养目标 1.培养学生运用科学探究方法分析实验数据，形成科学思维。 2.培养学生理解遗传规律在生物学研究中的应用价值。 3.培养学生运用遗传学知识解释和预测生物现象的能力。 4.增

2025-04-27 约6.2千字 6页立即下载

人教版高中生物必修2第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验课件.ppt ●典例剖析一对相对性状的遗传实验中，F2出现3∶1的性状分离比，不是必须要满足的条件是()A．子一代产生的雌雄配子的数目相等B．显性遗传因子相对于隐性遗传因子为完全显性C．统计时子二代3种遗传因子组成个体的存活率必须相等D．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等【答案】A【解析】本题考查分离定律的解释。F1形成的雌雄配子数目不相等，一般情况下，雄配子的数目远多于雌配子的数目，A不是必须条件；显性遗传因子相对于隐性遗传因子为完全显性，否则会出现1∶2∶1的性状分离比，B是必须条件；F2各遗传因子组成个体的存活率必须相等是出现3∶1性状分离比的前提条件，C

2025-05-05 约5.73千字 55页立即下载

2024_2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教案浙科版必修2.doc PAGE 3- 基因分别定律教材分析在孟德尔发觉的两大遗传规律中，基因分别规律是关于一对相对性状的遗传规律。它说明了等位基因的独立性、分别性等一系列连续的遗传行为，涉及了一系列遗传概念，是学习基因自由组合定律的基石。同时在探讨过程中运用了假说演绎的科学探讨方法，通过假说演绎法的教学，使学生走近科研，相识科研，了解科研对学生科学思维的培育有较高的价值。本堂课就从培育学生的科学探讨方法入手，侧重阐述孟德尔的探讨过程。学情分析通过对必修一学习，学生在生物学方面的认知实力有所提高，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但是学生在该教学前只是初步了解了核酸是生物体的遗传物质这一概念，对于遗传规

2025-03-15 约2.03千字 4页立即下载

2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿2 浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿2浙科版必修2 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿2浙科版必修2 本节课主要围绕孟德尔分离定律展开教学，包括孟德尔分离定律的提出、验证和适用范围等内容。通过学习，学生将掌握孟德尔分离定律的基本原理，了解遗传规律在生物学研究中的应用。核心素养目标 1.提升科学思维能力，通过分析孟德尔实验过程，培养学生的科学推理和归纳能力。 2.培养生物科学探究精神，引导学生通过实验验证遗传定律，增强实证探究意识。 3.增强生命观念，认识遗传规律

2025-03-24 约2.76千字 5页立即下载

2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿 浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿浙科版必修2 学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“孟德尔定律”为核心，通过实例导入，引导学生逐步认识基因的分离规律。通过实验探究，让学生掌握孟德尔分离定律的原理和验证方法。结合实际生活，让学生体会生物学的应用价值，培养学生的科学思维和探究能力。核心素养目标培养学生观察、分析、推理和综合运用知识的能力，通过孟德尔遗传实验的学习，提升学生的科学探究素养。同时，引导学生理解遗传规律在生物学研究中的重要性，增强学生的科学思维和批判性思维能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点 1.

2025-03-01 约2.5千字 3页立即下载

2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿3 浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿3浙科版必修2 主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：孟德尔定律 2.教学年级和班级：高中一年级 3.授课时间：2024年10月15日 4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学探究能力、生物科学思维和生命观念。通过孟德尔定律的学习，学生能够运用观察、实验、推理等方法，理解遗传规律，发展科学探究的基本技能。同时，引导学生建立遗传的分子基础和生物多样性的观念，增强对生命现象和生命规律的认识，提升科学思维和生命观念的核心素养。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中生物学习之前

2025-03-02 约2.88千字 3页立即下载

2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿1 浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律说课稿1浙科版必修2 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律 教材内容：孟德尔的分离定律，包括基因的分离和自由组合规律，以及这些规律在遗传学中的应用。核心素养目标 1.培养科学思维，通过孟德尔实验分析，理解演绎推理在科学探究中的应用。 2.增强科学探究能力，通过实验设计和数据分析，提升实验操作和数据分析技能。 3.强化社会责任感，认识到遗传学在生物技术应用中的重要性，以及科学知识对社会的贡献。重点难点及解决办法重点： 1.孟德尔

2025-02-16 约3.76千字 6页立即下载

2024_2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教案1浙科版必修2.doc PAGE 5- 分别假设的验证【学情分析】本节课的教学对象为高一年级学生，因为此阶段的学生并没有学习相关数学学问，所以孟德尔的杂交试验过程以及孟德尔假说须要一个课时，本堂课为《分别定律》的其次课时。高一年级的学生认知发展水平有其特有的优势，即素养较高、求知欲强、思维活跃。但劣势也很明显，学生已经习惯了讲授式教学，缺乏探究阅历。本节内容在过去的学习中并没有触及基础学问。若用满堂灌的教学模式，限制了学生思维的主动性，使学问传授和实力培育相互脱节，要使学生真正提高生物科学素养，应提倡自主、合作的精神，重视探讨学习。【教材分析】本堂课为孟德尔分别假设的验证，篇幅不多确很重要。在内容上，作为假说

2025-04-07 约3.12千字 5页立即下载

2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教学实录2 浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教学实录2浙科版必修2 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教学实录2浙科版必修2 教材分析 2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第一节分离定律教学实录2浙科版必修2。本节课以孟德尔分离定律为核心，通过经典实验案例，引导学生理解基因的分离和组合规律，培养学生运用科学方法分析问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对遗传学知识的掌握和应用。核心素养目标 1

2025-04-09 约6.16千字 7页立即下载

浙科版（2025）高中生物必修2：第一章第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 课件（共3）（共23张PPT)（含音频+视频）.ppt

浙科版（2025）高中生物必修2：第一章第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律课件（共3）（共23张PPT)（含音频+视频）.ppt