2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 5 May I Have a Book教学实录 （新版）冀教版.docx
2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson5MayIHaveaBook教学实录（新版）冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以冀教版七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson5MayIHaveaBook为教学内容，围绕学校生活和朋友间的互动展开。通过情景模拟、角色扮演等教学活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高口语表达能力。课程设计注重实际应用，与课本内容紧密相连，旨在培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高听说技能。
2.文化意识：引导学生了解西方学校的日常生活，增进对不同文化的理解和尊重。
3.学习能力：通过多种学习活动，提高学生自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
4.思维品质：在情境中运用英语思考，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：掌握“book”、“borrow”、“lend”、“return”等与借阅相关的词汇。
-重点句型：“MayIhaveabook?”和“Sure,hereyouare.”等日常交际用语。
-重点语法：现在进行时态的运用，如“Iamreadingabook.”。
2.教学难点：
-难点词汇：理解并运用“borrow”和“lend”的区别，以及它们在不同语境中的使用。
-难点句型：正确运用“MayI...?”句型进行礼貌的请求，并能够恰当回应。
-难点语法：现在进行时态的构成和用法，特别是在描述正在进行的动作时，如何正确使用be动词和动词的现在分词形式。
-难点情境：在模拟真实情境中，学生如何运用所学知识进行有效的对话交流。例如，在图书馆借书时，如何用英语表达自己的需求并得到帮助。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备
-课程平台：冀教版英语教材配套电子平台
-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语词典、相关教学视频
-教学手段：实物教具（书籍模型）、图片卡片、情景模拟道具
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生回忆学校生活中与朋友借阅书籍的情景。
2.提出问题：询问学生是否有过借阅书籍的经历，激发学生对本节课的兴趣。
3.活动设计：让学生用英语描述自己借阅书籍的经历，锻炼口语表达能力。
讲授新课（15分钟）
1.词汇讲解：教师展示重点词汇卡片，讲解“book”、“borrow”、“lend”、“return”等词汇的用法和含义。
2.句型教学：通过情景模拟，教授“MayIhaveabook?”和“Sure,hereyouare.”等日常交际用语。
3.语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，如“Iamreadingabook.”。
4.活动设计：让学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
巩固练习（15分钟）
1.词汇练习：教师展示词汇卡片，让学生找出正确的拼写和用法。
2.句型练习：让学生根据情景，运用所学句型进行对话。
3.语法练习：教师给出句子，让学生判断句子中的时态是否正确，并进行改正。
4.活动设计：小组合作，完成一篇关于学校生活的短文，要求运用所学词汇和句型。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高他们的参与度。
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考和讨论。
2.学生回答：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。
核心素养拓展（5分钟）
1.文化意识：引导学生了解西方国家的学校生活，增进对不同文化的理解和尊重。
2.学习能力：通过本节课的学习，提高学生自主学习、合作学习的能力。
3.思维品质：在情境中运用英语思考，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2.作业布置：布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：15分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.核心素养拓展：5分钟
7.总结与作业布置：5分钟
总用时：45分钟
知识点梳理
1.词汇：
-book：书
-borrow：借
-lend：借出
-return：归还
-libr